Cambios en usos del suelo, pérdida de biodiv. salud humana Código:  M4.238    :  5
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Más de un cuarto de los hábitats naturales se han convertido en tierras destinadas a otros usos, como zonas agrícolas o industriales, y esta tendencia sigue al alza en ciertas regiones, especialmente en las zonas tropicales y subtropicales. La agricultura extensiva y los usos industriales del suelo favorecen su erosión y promueven la desertificación. Estos procesos ponen en riesgo la salud humana a la seguridad alimentaria y contribuir al cambio climático mediante la pérdida de reservorios de carbono. Adicionalmente, el cambio de usos del suelo tiene un efecto directo sobre la reducción de la biodiversidad, que se ha acelerado en los últimos 40 años, y actualmente es entre 10 y 100 veces más alta que la observada en los últimos 10 millones de años. La pérdida de biodiversidad pone en riesgo la salud humana mediante diversas vías, incluyendo (i) facilitar la aparición de nuevas enfermedades emergentes, al verse afectados los mecanismos de control propios de los ecosistemas sanos para regular la aparición de nuevos patógenos, (ii) la afectación de la seguridad alimentaria, al reducir el número de polinizadores, de los cuales dependen más del 75% de los cultivos, y al reducir la agrobiodiversidad, que favorece una mejor capacidad de respuesta frente las plagas; (iii) la pérdida de una fuente principal de obtención de medicinas; (iv) la reducción de la función inmunológica, al reducirse la diversidad en la microbiota humana; y (v) la pérdida de los efectos beneficiosos del contacto con la naturaleza a nivel de bienestar. El objetivo principal de esta materia es comprender los factores que impulsan la conversión de hábitats naturales y la pérdida de biodiversidad, analizar los efectos que estos eventos tienen sobre la salud humana, y evaluar la importancia de las políticas conservación, restauración y manejo sostenible de los ecosistemas y adaptarlos como herramientas para preservar la salud.

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Asignatura obligatoria.

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Es muy recomendable haber cursado previamente las asignaturas “Salud Planetaria, la respuesta a los retos del Antropoceno”, “Enfoques interdisciplinarios para la Salud Planetaria” y “Gobernanza global y multinivel en Salud Planetaria”.

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Al final de esta materia se espera que el estudiante sea capaz de:
  • Evaluar las tendencias en el cambio de usos del suelo y en la pérdida de biodiversidad
  • Revisar los factores que impulsan los cambios de usos del suelo y la pérdida de biodiversidad
  • Analizar de manera integrada el impacto que tienen los cambios en el uso del suelo y la pérdida de diversidad en la salud humana, desde una perspectiva interdisciplinar
  • Proponer acciones para proteger la salud a partir del análisis crítico de políticas y estrategias para la conservación, restauración y manejo sostenible de los ecosistemas
Competencias básicas y generales:
CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1 - Buscar, analizar, evaluar y utilizar la información existente para respaldar la toma de decisiones en escenarios complejos.
CG2 - Trabajar con equipos interdisciplinarios para la consecución de objetivos comunes en relación a la Salud Planetaria.
Competencias específicas:
CE1 - Analizar la interacción entre la salud humana y los sistemas naturales de la Tierra, utilizando modelos teóricos y conceptuales complejos que relacionen los factores promotores de cambio ambiental, sus efectos sobre la salud y permitan plantear las posibles soluciones para garantizar la salud de manera sostenible.
CE2 -.  Diseñar proyectos de investigación e intervenciones, aplicando e integrando conocimiento avanzado sobre los factores socioeconómicos, políticos y/o culturales que interactúan afectando a la salud humana y promoviendo la degradación de los sistemas naturales.
CE7 - Evaluar críticamente y aplicar propuestas innovadoras de soluciones para la prevención, promoción y manejo de la salud con un enfoque multidisciplinar, teniendo en cuenta la sostenibilidad ambiental y la equidad

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  • Tendencias globales y regionales de la desaparición de hábitats naturales y mecanismos impulsores del cambio de usos del suelo
  • Servicios ecosistémicos: definición y tipos
  • Pérdida de biodiversidad
  • Riesgos para la salud asociados al cambio de usos del suelo y pérdida de biodiversidad
Riesgo de pandemias: Aparición y dispersión de enfermedades infecciosas emergentes 
Inseguridad alimentaria: desertificación, pérdida de polinizadores y reducción de la agrobiodiversidad 
Otros riesgos asociados a la pérdida de biodiversidad
  • Mecanismos de  conservación, restauración y uso sostenible de la naturaleza como mecanismos de protección de la salud 
Objetivos Aichi para la biodiversidad y la agenda 2030 
Instrumentos económicos 
Rol de los pueblos indígenas y comunidades locales 

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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