Cambio climático y salud Código:  M4.242    :  5
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).
El cambio climático es una de las principales amenazas a las que se enfrenta la humanidad en el siglo XXI. Como resultado, los fenómenos climáticos extremos, como las olas de calor, las inundaciones y las sequías, son cada vez más frecuentes e intensos, produciendo muertes humanas. Asimismo, el incremento de temperaturas puede desencadenar cambios irreversibles en el funcionamiento de diversos sistemas naturales imprescindibles para garantizar nuestra salud. Los efectos perjudiciales del cambio climático en la salud están mediados por múltiples vías: (i) calentamiento global; (ii) fenómenos climáticos extremos y desastres naturales; (iii) reducción de la calidad del aire; (iv) agravamiento de las alergias; (v) mayor riesgo de enfermedades infecciosas; (vi) deficiencias nutricionales; (vii) conflictos violentos causados por migraciones climáticas; entre otros. El objetivo de esta materia es analizar la evolución del clima en las últimas décadas y sus causas, sintetizar los efectos esperados sobre el medio ambiente y los riesgos directos e indirectos para la salud, y analizar estrategias de mitigación y adaptación teniendo en cuenta factores económicos, sociales y tecnológicos y reconociendo los diversos niveles de vulnerabilidad climática según zonas y poblaciones.

Amunt

Asignatura obligatoria.

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Es muy recomendable haber cursado previamente las asignaturas “Salud Planetaria, la respuesta a los retos del Antropoceno”, “Enfoques interdisciplinarios para la Salud Planetaria” y “Gobernanza global y multinivel en Salud Planetaria”.

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Al final de esta materia se espera que el estudiante sea capaz de:
  • Valorar las causas y los posibles efectos del cambio climático desde una perspectiva global y analizar los puntos de no retorno (“tipping-points”)
  • Argumentar los diferentes mecanismos complejos que median los efectos en salud del cambio climático y analizar las fuentes de vulnerabilidad climática
  • Analizar los riesgos para la salud, tanto directos como indirectos, del cambio climático  y comparar diversos escenarios basados en  las proyecciones de aumento de la temperatura global   
  • Evaluar críticamente las estrategias de adaptación y mitigación al cambio climático,  y analizar cómo pueden contribuir a preservar la salud global
  • Transmitir de forma clara las principales conclusiones del análisis de estrategias de adaptación y mitigación del cambio climático a públicos especializados y no especializados
Competencias básicas y generales:
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG4 - Resolver situaciones complejas, de manera viable y sostenible, y evaluando los resultados de su implementación.
Competencias específicas:
CE1 - Analizar la interacción entre la salud humana y los sistemas naturales de la Tierra, utilizando modelos teóricos y conceptuales complejos que relacionen los factores promotores de cambio ambiental, sus efectos sobre la salud y permitan plantear las posibles soluciones para garantizar la salud de manera sostenible.
CE5 - Dominar el lenguaje y las convenciones comunicativas de los campos disciplinares de la Salud Planetaria para poder actuar como interlocutor en el ámbito profesional, formulando argumentaciones y transmitiendo resultados e ideas de un modo claro y sin ambigüedades
CE7 - Evaluar críticamente y aplicar propuestas innovadoras de soluciones para la prevención, promoción y manejo de la salud con un enfoque multidisciplinar, teniendo en cuenta la sostenibilidad ambiental y la equidad
CE8 - Formular predicciones sobre la evolución de los problemas de salud en función de los cambios en los sistemas naturales, mediante enfoques innovadores y multidisciplinarios que consideren factores socioeconómicos, políticos y/o culturales.

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  • Identificación y caracterización del cambio climático
  • Efectos del cambio climático en la salud
Efectos directos del cambio climático para la salud
Efectos indirectos del cambio climático para la salud
Efectos específicos en poblaciones vulnerables
  • Soluciones para la mitigación y la adaptación al cambio climático desde la Salud Planetaria y retos para su implementación
Planificación de medidas de adaptación y resiliencia para la salud
Acciones de mitigación y beneficios para la salud
Justicia climática, pobreza y migraciones

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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