| Soluciones integradoras y cambios transformadores | Código: M4.243 : 5 |
- Analizar de manera crítica el concepto de cambio transformador y contrastarlo con el concepto de cambio incremental, así como aplicar dicho concepto en los distintos retos de salud planetaria
- Establecer los elementos clave comunes en los cambios transformadores, como la ética y los valores culturales, la igualdad y la justicia, la resiliencia, y los nuevos enfoques para medir el bienestar
- Argumentar la capacidad transformadora del desarrollo sostenible
- Evaluar críticamente la agenda 2030, incluyendo el análisis de potenciales y limitaciones, el análisis actualizado del progreso y las barreras para la consecución los ODS
- Proponer estrategias para lograr cambios transformadores en Salud Planetaria integrando soluciones basadas en la economía y las finanzas, la acción individual y colectiva, la ciencia y tecnología y la gobernanza
- Cambios necesarios para garantizar la salud planetaria
- Desarrollo sostenible y agenda 2030: potenciales y limitaciones, monitoreo de progreso y fallas
- Políticas basadas en la ciencia y agenda de investigación para el desarrollo sostenible
- Principios para el cambio transformador de la salud
Ética, valores y equidadResilienciaMedida del progreso humano y el bienestar
- Mecanismos para transformaciones integradoras en Salud Planetaria
GobernanzaEconomía y finanzas: economía circular y decrecimientoAcción individual y colectivaCiencia y Tecnología
| Criterios para la redacción de textos académicos y profesionales | Web |
| Guía para agentes de cambio en salud planetaria | |
| Entrevista a Maria Elisa Quinteros (CAS) | Audiovisual |
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |