Trabajo Final de Máster Código:  M4.245    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).
El trabajo final es el punto culminante del máster en Salud Planetaria. Durante la realización del TFM se espera que el estudiante integre y aplique el conocimiento adquirido en las materias previas para desarrollar el proyecto de investigación en el ámbito de la Salud Planetaria definido en el transcurso de la materia 11. Los contenidos del Trabajo Final de Máster están relacionados con la investigación alrededor de un reto real relacionado con la Salud Planetaria, escogido por el estudiante según sus intereses y abordado de manera transdisciplinar.

Amunt

Asignatura obligatoria, se recomienda cursarla en el último semestre de máster.

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Esta asignatura no se puede matricular ni cursar sin previamente haber cursado y superado la asignatura Investigación en Salud Planetaria: Desde las hipótesis hasta el protocolo de investigación.

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Al final de esta materia se espera que el estudiante sea capaz de:
  • Desarrollar un proyecto de investigación a partir de una pregunta de investigación relevante en el ámbito de la Salud Planetaria
  • Aplicar metodologías de recogida de datos innovadoras y que incorporen una perspectiva multidisciplinar
  • Recopilar datos a partir de fuentes primarias o secundarias y analizarlos utilizando metodologías precisas para dar respuesta a los objetivos definidos
  • Resolver dilemas de reconocimiento y atribución de ideas o trabajos, en base a la ética y la integridad del trabajo intelectual
  • Presentar y defender los resultados obtenidos en un formato adecuado al ámbito profesional
Competencias básicas y generales:
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1 - Buscar, analizar, evaluar y utilizar la información existente para respaldar la toma de decisiones en escenarios complejos.
CG2 - Trabajar con equipos interdisciplinarios para la consecución de objetivos comunes en relación a la Salud Planetaria.
CG3 - Aplicar el pensamiento creativo para aportar mejoras o soluciones en ámbitos y situaciones de complejidad diversa en relación a la Salud Planetaria.
CG4 - Resolver situaciones complejas, de manera viable y sostenible, y evaluando los resultados de su implementación.
Competencias transversales:
CT1 - Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.
Competencias específicas:
CE1 - Analizar la interacción entre la salud humana y los sistemas naturales de la Tierra, utilizando modelos teóricos y conceptuales complejos que relacionen los factores promotores de cambio ambiental, sus efectos sobre la salud y permitan plantear las posibles soluciones para garantizar la salud de manera sostenible.
CE2 - Diseñar proyectos de investigación e intervenciones, aplicando e integrando conocimiento avanzado sobre los factores socioeconómicos, políticos y/o culturales que interactúan afectando a la salud humana y promoviendo la degradación de los sistemas naturales.
CE3 - Interpretar de forma crítica, sintetizar e integrar los resultados de análisis cuantitativos y cualitativos procedentes de la investigación en las principales disciplinas científicas relacionadas con la Salud Planetaria (ciencias de la salud, ciencias naturales y del clima, ciencias sociales y economía).
CE4 - Seleccionar y aplicar las metodologías avanzadas y recursos procedentes de las diferentes disciplinas científicas en el ámbito de la Salud Planetaria para resolver de forma estratégica situaciones y problemas complejos.
CE5 - Dominar el lenguaje y las convenciones comunicativas de los campos disciplinares de la Salud Planetaria para poder actuar como interlocutor en el ámbito profesional, formulando argumentaciones y transmitiendo resultados e ideas de un modo claro y sin ambigüedades
CE6 - Implementar con iniciativa y autonomía proyectos de investigación o intervenciones en el ámbito de la Salud Planetaria, integrando una visión multidisciplinar, y transferir los principales resultados a los actores implicados.
CE7 - Evaluar críticamente y aplicar propuestas innovadoras de soluciones para la prevención, promoción y manejo de la salud con un enfoque multidisciplinar, teniendo en cuenta la sostenibilidad ambiental y la equidad
CE8 - Formular predicciones sobre la evolución de los problemas de salud en función de los cambios en los sistemas naturales, mediante enfoques innovadores y multidisciplinarios que consideren factores socioeconómicos, políticos y/o culturales.

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  • Implementación de un proyecto de investigación
  • Recogida de datos de fuentes primarias o secundarias
  • Evaluación y análisis de los resultados de la investigación realizada
  • Presentación de resultados
  • Redacción de artículos científicos
  • Estrategias de publicación (publicaciones profesionales y divulgativas)
  • Estrategias de comunicación oral de resultados

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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