• Descripción

Los profesionales del diseño multimedia, además de saber diseñar páginas web, interfaces de usuario o videojuegos, entre otros, tienen la necesidad de comunicarse de manera eficaz con los usuarios y los directivos, de redactar proyectos o presentar informes, de trabajar en equipos interdisciplinarios y de hacer un uso intensivo de las TIC con la máxima eficiencia posible. Esta asignatura tiene como finalidad trabajar tres competencias transversales imprescindibles tanto en este ámbito profesional como en el académico: el uso y aplicación de las TIC, el trabajo en equipo en red y la comunicación escrita en el ámbito académico y profesional.

En cuanto a la competencia de comunicación escrita en el ámbito académico y profesional pretendemos poner al alcance de los estudiantes las herramientas de que dispone actualmente la lingüística para resolver los principales problemas que se presentan en la redacción de textos especializados del ámbito de las TIC. Se trata, por lo tanto, de saber utilizar la lengua en situaciones concretas. La finalidad del curso no es aprender gramática, sino que os familiarizáis con las principales técnicas de producción de textos especializados, basadas en la adecuación al contexto comunicativo, la coherencia en la organización de la información (nivel macroestructural) y la cohesión entre las unidades que integran el texto (nivel microestructural). Estas técnicas solo se pueden llegar a dominar a partir de la práctica continuada, el conocimiento de los diferentes tipos de texto y de los géneros, y la reflexión sobre la propia experiencia. Así pues, el objetivo fundamental es que lográis un nivel básico de esta competencia transversal, imprescindible en el ejercicio profesional de cualquier titulado de las TIC.

En cuanto a la competencia de uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional el objetivo es conocer, utilizar y aplicar las tecnologías y los medios digitales para comunicarse, organizarse, buscar y analizar la información, crear y compartir contenidos y construir conocimiento de manera crítica, eficiente, creativa, autónoma, flexible, ética, cívica y reflexiva en el ámbito académico y profesional.

En cuanto a la competencia de trabajo en equipo en red el objetivo es participar y colaborar de forma activa en un grupo de personas en la consecución de objetivos comunes y con el fin de lograr hitos superiores a las que se lograrían en el ámbito individual utilizando herramientas colaborativas en línea.

La superación de la asignatura se considera equivaliendo al certificado mediano de la acreditación de competencias en tecnologías de la información y la comunicación (ACTIC) de la Generalitat de Cataluña, de acuerdo con la Orden PRE/135/2017, de 27 de junio, de reconocimiento de equivalencia entre los certificados de acreditación de competencias en tecnologías de la información y la comunicación expedidos por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y los certificados de acreditación de competencias en tecnologías de la información y la comunicación (ACTIC). Recibiréis el certificado de oficio de forma automática.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Se trata de una asignatura obligatoria del grado de Técnicas de Interacción Digital y Multimedia que se recomienda cursar en el primer semestre. Dado que sus contenidos son de tipo competencial, es importante que los trabajéis cuanto antes mejor porque los tendréis que aplicar al resto de asignaturas de la titulación.

• Conocimientos previos

Para cursar esta asignatura son suficientes los conocimientos lingüísticos básicos de lengua española adquiridos durante el bachillerato.

• Objetivos y competencias

En esta asignatura se trabajan las siguientes competencias del grado:

• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CG1 - Trabajar en equipo en un entorno virtual para la realización de contenidos y aplicaciones multimedia
• CT1 - Utilizar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional:
  
  • Búsqueda, selección, organización de la información y análisis y explotación de datos
  • Creación de contenidos digitales
  • Autonomía digital y resolución de problemas
  • Seguridad, bienestar y civismo digital

• Contenidos

Recursos de expresión escrita:

• Competencia comunicativa y producción de textos 
• Técnicas de producción de textos especializados (I). Aspectos de adecuación.
• Técnicas de producción de textos especializados (II). Aspectos de coherencia.
• Técnicas de producción de textos especializados (III). Léxico y aspectos de cohesión
• Técnicas de producción de textos especializados (IV). Puntuación y aspectos formales
• El proceso de producción de textos 
• Caracterización de los textos prototípicos del ámbito académico y profesional: el mensaje electrónico profesional, el acta de reunión y la propuesta de proyecto

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación