• Descripción

Desde la aparición de los primeros ordenadores, ha habido una tendencia creciente en la digitalización de todo tipo de información. A medida que las herramientas de cálculo han ido aumentando sus prestaciones, el tipo de información introducida y almacenada de forma masiva en los ordenadores ha ido creciendo en complejidad hasta llegar al estado actual , en el que casi cualquier tipo puede ser almacenado de forma digital. Desde pequeños textos hasta películas enteras, pasando por aplicaciones, juegos, fotografías y canciones, pueden ser manipulados, transmitidos y almacenados de forma digital. Dado que el campo de la multimedia utiliza toda esta variedad de información digital, se hace necesario comprender los procesos de digitalización de la misma y saber cómo preservar y recuperar esta diversidad de contenidos digitales. En esta asignatura se estudia cómo se integra la información de audio e imagen, inicialmente de ámbito físico, en el ámbito digital.

La asignatura de Digitalización de contenidos está estructurada en tres módulos: En el primero se trata el lenguaje de programación Processing; en el segundo, la digitalización de la información de audio; y en el tercero, la digitalización de imágenes estáticas.

El contenido de los módulos se trabaja conceptualmente , mediante herramientas de autor y mediante el lenguaje de programación Processing. Al inicio de la asignatura, el primer módulo, se realiza un extensivo trabajo introductorio de este lenguaje para poder aprovechar al máximo sus posibilidades en cuanto al tratamiento de audio e imagen digital. Las herramientas utilizadas son Gimp y Audacity. También se dispone de acceso a un laboratorio de apoyo.

Esta asignatura también recibe el nombre de Integración digital de contenidos en el caso del Grado en Multimedia de 240 ECTS.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura se encuentra asociada a la temática tecnológica del grado, concretamente dentro de la materia de tecnologías de audio y vídeo.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Dado el extenso ámbito en que se pueden utilizar los procesos y conceptos desarrollados en la asignatura, sus campos profesionales son muy amplios. Por ejemplo, tenemos: creador de contenidos multimedia, diseñador gráfico para la web, diseñador de interfaces, programador multimedia, técnico de audio y vídeo, técnico en contenido multimedia, técnico en tecnologías y productos multimedia, especialista en tecnologías rich media y especialista en creación multimedia. Estas profesiones se benefician de los conocimientos obtenidos a partir de cursar esta asignatura.

• Conocimientos previos

Esta asignatura es recomendable realizarla teniendo conocimientos de programación, diseño de interfaces y animación. Dentro del plan de estudios se traduce a realizarla una vez superadas las asignaturas de programación web, diseño de interfaces multimedia y animación. La primera, para poder aprovechar mejor las actividades de programación de la asignatura y las otras dos para alcanzar un grado de madurez de conocimientos necesario para apreciar las características y la necesidad de integrar la información de audio e imagen de forma digital en el ámbito de trabajo del sector multimedia.

• Información previa a la matrícula

El objetivo principal de la asignatura de digitalización de contenidos consiste en entender y practicar los procesos relacionados con la digitalización de contenidos de audio, imagen y vídeo. Se incluyen conceptos como el de la propia digitalización de estos contenidos y procesos como su captura, análisis, representación y almacenamiento de los mismos.

En esta asignatura, el estudiante también obtendrá los conocimientos necesarios para poder manipular audio, imagen y vídeo, aunque de forma limitada. En el Grado en Multimedia, se recomienda cursar esta asignatura antes de la de tratamiento y publicación de audio y la de tratamiento y publicación de imagen y vídeo, las que profundizan en diferentes aspectos de los tres tipos de contenido introducidos en integración digital de contenidos. En el Grado de Técnicas de interacción digital y multimedia, se aconseja cursar antes del proyecto de Media.

Los estudiantes de esta asignatura tienen libre acceso al laboratorio de programación creativa, donde se proponen actividades optativas y se resuelven dudas, inquietudes e incidencias técnicas derivadas del uso de Processing, el lenguaje que se introduce en la asignatura y con el que se trabajan los conceptos a nivel de código.

Se recomienda haber realizado la asignatura de programación antes de cursar esta asignatura.

• Objetivos y competencias

En el caso del Grado de Multimedia, las competencias trabajadas por esta asignatura se redactan como:

MM1 - Capacidad para utilizar los fundamentos matemáticos , estadísticos y físicos y comprender los sistemas TIC

MM2 - Capacidad para analizar un problema en el nivel de abstracción adecuado a cada situación y aplicar las habilidades y conocimientos adquiridos para abordarlo y resolverlo

MM3 - Capacidad para capturar , almacenar y modificar información de audio, imagen y vídeo digitales aplicando principios y métodos de realización y composición del lenguaje audiovisual

MM4 - Capacidad para utilizar de manera adecuada los lenguajes de programación y las herramientas de desarrollo para el análisis , el diseño y la implementación de aplicaciones

MM5 - Capacidad para integrar y gestionar contenidos digitales en aplicaciones multimodales de acuerdo con criterios estéticos , técnicos y funcionales

MM6 - Capacidad para atender adecuadamente consultas sobre proyectos , tecnologías y mercado de productos multimedia evaluando de manera precisa el entorno de aplicación , los recursos y las alternativas tecnológicas disponibles

En el caso del Grado de Técnicas de Interacción Digital y Multimedia, las competencias trabajadas en la asignatura quedan explicitadas de forma similar:

IM1 - Analizar y sintetizar información para evaluar soluciones tecnológicas y elaborar propuestas de proyectos multimedia teniendo en cuenta los recursos, las alternativas disponibles y las condiciones de mercado (MM2 y MM6)

IM2 - Utilizar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional (MM1)

IM3 - Utilizar los fundamentos matemáticos y físicos para el diseño y el desarrollo de contenidos digitales y productos interactivos multimedia (MM1)

IM4 - Integrar y gestionar contenidos digitales en aplicaciones interactivas y multimedia de acuerdo con criterios estéticos, técnicos y funcionales (MM5)

IM5 - Utilizar, de manera adecuada, los lenguajes de programación, las herramientas de desarrollo y las tecnologías disponibles para el análisis, el diseño y la implementación de aplicaciones multimedia. (MM4)

IM6 - Crear, capturar, almacenar, modificar y distribuir contenidos de audio, imagen y video digitales aplicando principios y métodos de realización y composición del lenguaje audiovisual y teniendo en cuenta las diferentes plataformas, soportes y dispositivos disponibles. (MM3)

Y tiene como objetivos, los siguientes:

- Capturar audio e imágenes de forma eficiente y eficaz

- Digitalizar eficientemente y eficaz contenidos de audio e imagen

- Operar de forma digital con señales digitales de audio e imagen

- Interpretar y modificar información auditiva de forma frecuencial

• Contenidos

La asignatura está organizada en tres módulos:

Módulo 1: Programación con contenido digital

Módulo 2: Audio digital

Módulo 3: Imagen digital

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

La asignatura cuenta con:

- Materiales en soporte digital para el estudio de los contenidos desarrollados en la asignatura

- Guías de aprendizaje del software de Audacity

- Recursos adicionales de referencia sobre el lenguaje de programación de Processing, tanto guías como tutoriales, disponibles en línea

- Acceso al laboratorio de programación creativa, donde se pueden plantear dudas técnicas sobre Processing y acceder a prácticas y actividades completamente optativas para quien necesite o desee práctica adicional

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación