• Descripción

El Pràcticum es fundamental para la formación de los estudiantes del Grado en Logopedia puesto que aproxima el estudiante a los diferentes ámbitos de intervención propios de la logopedia. La realización de prácticas externas permite observar diferentes modelos de intervención, conocer diferentes profesionales y el abordaje específico de la terapia logopédica a la persona afectada y al contexto concreto. 

El prácticum IV también se cursa en cuarto curso. El objetivo del PIV es que el estudiante planifique una actividad en el marco de una intervención que tenga oportunidad de seguir en el centro de prácticas.  Siguiendo la línea del abordaje que está llevando a cabo el tutor de centro y en base a la evidencia científica, el estudiante tendrá que proponer una actividad de intervención y la desarrollará (siempre que el tutor de centro lo apruebe).

Idioma de docencia: castellano

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Conocimientos previos

Se recomienda haber cursado todas las asignaturas de primero, segundo y tercer curso pero se considera como requisito obligatorio haber superado como mínimo 90 ECTS entre las asignaturas de primero y segundo. 

• Información previa a la matrícula

• Objetivos y competencias

Competencias básicas y generales

G3. Interactuar con otras personas con empatía, demostrando habilidades en las relaciones interpersonales. 

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y tengan las competencias que suelen demostrarse mediante la elaboración y defiende de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. 

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Competencias transversales

T3. Interactuar en contextos globales e internacionales para identificar necesidades y nuevas realidades que permitan transferir el conocimiento hacia ámbitos de desarrollo profesional actuales o emergentes, con capacidad de adaptación y de autodirecció en los procesos profesionales y de investigación. 

T4. Mostrar habilidades para el ejercicio profesional en entornos multidisciplinarios y complejos, en coordinación con equipos de trabajo en red, ya sea en entornos presenciales o virtuales, mediante el uso informático e informacional de las TIC. 

T5. Ejercer la ciudadanía activa y la responsabilidad individual con compromiso con los valores democráticos, de sostenibilidad y de diseño universal a partir de prácticas basadas en el aprendizaje, servicio y en la inclusión social. 

T6. Usar diferentes formas de comunicación, tanto orales como escritas o audiovisuales, en la lengua propia y en lenguas extranjeras, con un alto grado de corrección en el uso, la forma y el contenido.

Competencias específicas comunes a todos los pràcticums:

E1: Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la comunicación y el lenguaje.

E4. Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.

E8. Ser capaz de trabajar en los entornos escolar, asistencial, sanitario, sociosanitario, así como en equipos uniprofesionales y multiprofesionales . Asesorar en la elaboración, ejecución de políticas de atención y educación sobre temas relacionados con la prevención y asistencia logopédica.

E12: Conocer, diseñar y aplicar programas preventivos relacionados con la logopedia, y fomentar las habilidades comunicativas en la población.

E13. Ser capaz de desarrollar habilidades cómo: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas.

E20. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.

E22. Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica, integrando los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones.

Competencias específicas de prácticum III y IV:

E2 - Explorar, evaluar, diagnosticar y emitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinaria, fundamentada en la capacidad de interpretación de la historia clínica para el que se aplicarán los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.

E3 - Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos al conjunto de la información.

E5 - Diseñar y llevar a cabo los tratamientos logopédicos, tanto individuales como colectivos, estableciendo objetivos y etapas, con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados, y atendiendo a las diferentes etapas evolutivas del ser humano.

E6 - Seleccionar, implementar y facilitar el aprendizaje de sistemas de comunicación aumentativos así como el diseño y uso de prótesis y ayudas técnicas necesarias adaptados a las condiciones físicas, psicológicas y sociales de sus pacientes.

E7 - Asesorar a familias y al entorno social de los usuarios, favoreciendo su participación y colaboración en el tratamiento logopédico.

E11 - Explicar y argumentar el tratamiento seleccionado.

E15 -Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales

E17 -Ser capaz de establecer una comunicación clara y eficiente con el paciente, sus familiares y con el resto de profesionales que intervienen en su atención adaptándose a las características sociolingüísticas y culturales del interlocutor.

E23 - Ser capaz de ejercer la profesión, respetando la autonomía del paciente, sus determinantes genéticos, demográficos, culturales y económicos, aplicando los principios de justicia social y comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.

 Resultados de aprendizaje comunes a todos los prácticums

• Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación de forma amplia para resolver diferentes tareas del ejercicio profesional como la elaboración de materiales personalizados, la organización de la documentación o la investigación de información.
• Se desarrolla en contextos de interacción virtual mediante el uso de las TIC.
• Utiliza el lenguaje audiovisual y sus diferentes recursos, para expresar y presentar contenidos vinculados al conocimiento específico del ámbito.
• Define objetivos de aprendizaje propios y diseña procesos de desarrollo coherentes y realistas con los mismos objetivos y el tiempo de que se dispone.
• Se desarrolla en situaciones complejas o que requieran el desarrollo de nuevas soluciones tanto en el ámbito académico como laboral o profesional dentro del ámbito de la logopedia.
• Comunicar a todo tipo de audiencias (especializadas o no) de manera clara y precisa conocimientos, metodología, ideas, problemas y soluciones en el ámbito de la logopedia.
• Asume diferentes responsabilidades en el trabajo individual o colaborativo y evalúa los resultados obtenidos.

  Los resultados de aprendizaje del Prácticum III se concretan en:

• Utiliza adecuadamente pruebas diagnósticas y las interpreta.
• Diseña proyectos de intervención y aplica tratamientos logopédicos bajo la supervisión de un tutor.
• Conduce entrevistas con los pacientes y sus cuidadores, en que se exponen cuestiones tanto relativas en el diagnóstico logopédico como a los objetivos del tratamiento con el registro y estilo adecuado al contexto familiar y social de cada caso.
• Participa en las sesiones de discusión de casos de los equipos de profesionales de los centros de prácticas contribuyendo en la creatividad y en la innovación tanto de las estrategias como los materiales de intervención.
• Conduce entrevistas con los pacientes y sus cuidadores, en que se exponen cuestiones tanto relativas en el diagnóstico logopédico como a los objetivos del tratamiento con el registro y estilo adecuado al contexto familiar y social de cada caso.
• Plantea intervenciones en coherencia con los valores democráticos y de diseño universal mostrando respeto a los derechos fundamentales de las personas.
• Elabora y presenta de forma oral o escrita informes de exploración y diagnóstico, seguimiento, finalización y derivación.
• Muestra en sus decisiones o intervenciones valores comprometidos con la salud y la sostenibilidad.
• Utiliza un lenguaje respetuoso con la cuestión de género, tanto en las producciones orales como escritas.

• Contenidos

Contenido de las 120 horas de prácticas al centro 

Igual que en el Prácticum III, en este Prácticum IV el alumno tiene un papel más activo en la evaluación y especialmente en el tratamiento de las personas con alteraciones logopédicas. Los estudiantes aprenderán como se toman las decisiones profesionales, especialmente a la vez de escoger las intervenciones, en base al resultado de las exploraciones y a las evidencias científicas previas sobre las alteraciones y los tratamientos empleados.

A medida que se desarrollen las prácticas, los estudiantes lograrán las competencias para diseñar el plan de intervención, argumentar la idoneidad de los tratamientos logopédicos y llevarlos a cabo, en la línea del abordaje que está llevando a cabo el tutor de centro y en base a las evidencias científicas. Los estudiantes tendrán que ser capaces de informar a los pacientes y/o a las familias sobre aspectos de pronóstico, evolución o tratamiento.

Contenido de las 30 horas de trabajo académico autónomo  

El alumno tendrá que planificar una sesión de intervención logopédica en el contexto de una atención logopédica para un paciente concreto.  

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación