|
||||||||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Des de fa uns anys, la presa de decisions basada en les dades està prenent més força dins el món empresarial, atès que ha quedat demostrat que aquestes decisions permeten a les organitzacions ser més eficients. No obstant això, per a poder utilitzar les dades i convertir-les en informació d'interès, un dels punts més importants és que aquestes siguin correctament tractades i emmagatzemades tenint en compte que el ventall de suports d'emmagatzematge ha crescut exponencialment. Avui dia podem trobar les dades en sistemes de fitxers, directament en formats d'àudio, vídeo i text, així com en bases de dades no-SQL. Tot i així, el model d'emmagatzematge de dades estructurat continua sent sens dubte líder en el mercat de solucions analítiques. Dins dels sistemes d'emmagatzematge estructurat o SQL, podem trobar les següents bases de dades:
Les bases de dades analítiques són les que estudiarem en aquesta assignatura. El magatzem de dades o data warehouse (DW) és el suport sobre el qual es disposen les dades i a partir del qual es dóna resposta a les consultes. Aquest magatzem es converteix en la peça central d'un context més ampli, anomenat Factoria de la Informació Corporativa (FIC). La FIC i el DW són avui dia el centre d'atenció de les grans institucions per proporcionar un millor coneixement de la pròpia organització i dels seus clients/usuaris. |
||||||||||||||||||||||||||||||
Disseny i ús de bases de dades analítiques és una assignatura obligatòria en el Grau en Ciència de Dades Aplicada i complement de formació en el Màster Universitari en Ciència de dades, que forma part del conjunt d'assignatures de la matèria de bases de dades. |
||||||||||||||||||||||||||||||
Els coneixements adquirits en aquesta assignatura seran d'utilitat per a perfils tècnics, com ara arquitectes, enginyers i científics de dades, administradors de bases de dades o consultors de business intelligence. És a dir, professionals responsables de la construcció de l'arquitectura d'un sistema d'anàlisi de dades o intel·ligència de negoci, així com també del disseny de l'estructura de dades i els processos ETL (Extract, Transform and Load), que permetran tractar les dades i convertint-les en informació que més tard podrà ser explotada amb diferents eines de reporting, anàlisi, quadres de comandament i altres visualitzacions possibles. |
||||||||||||||||||||||||||||||
És convenient disposar de certs coneixements de SQL i disseny de bases de dades relacionals o haver cursat l'assignatura "Bases de dades per a data warehousing" en el cas del Grau en Ciència de Dades. |
||||||||||||||||||||||||||||||
La informació que els estudiants han de conèixer abans de matricular-se és:
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Les principals competències que l'estudiant ha d'adquirir en el context de l'assignatura són les que s'indiquen a continuació:
Aquestes competències, en el cas del Grau en Ciència de Dades Aplicada, es relacionen amb les següents competències específiques (CE) que l'estudiant ha d'adquirir en el context de l'assignatura i són les que s'indiquen a continuació:
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Els continguts principals de la part teòrica de l'assignatura es recullen en els mòduls didàctics que es detallen a continuació:
Els continguts complementaris de la part teòrica de l'assignatura es recullen en els següents mòduls didàctics:
Per a reforçar els continguts estudiats en els mòduls didàctics i fer que siguin més fàcilment aplicables a la pràctica, s'ofereix a l'estudiantat un material teòric-pràctic basat en un cas concret. El seu objectiu és acostar la teoria a la pràctica i per això es plategen una sèrie de reptes que, a l'hora que es van assolint, permeten destacar l'aplicació dels conceptes teòrics més importants estudiats en el cas d'estudi en qüestió; cosa que facilita la comprensió del procés de creació del model multidimensional i la seva posterior explotació de dades. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||
A part del portal dels mòduls didàctics prèviament esmentats, l'assignatura disposa d'altres materials de mostra de cursos anteriors (cas pràctic i PRAs resoltes) i de suport al cas pràctic (documents i vídeos) que es publiquen junt amb les activitats d'avaluació del curs o, sinó, a l'espai Recursos de l'aula. És necessari estudiar la teoria i prendre com a exemple aquests materials. El cas pràctic d'exemple no s'ha d'interpretar com un tutorial o guia pas a pas de la PRA i únicament es facilita a tall d'exemple de resolució d'un cas similar, no necessàriament idèntic. I el material teòric-pràctic s'ha d'entendre com un material a estudiar en paral·lel als mòduls didàctics al llarg del curs per a facilitar la realització de les activitats pràctiques avaluables del curs. La planificació del curs, ja indica en quins moments cal treballar el material teòric-pràctic. Destaquem per la seva importància 2 documents que cal llegir amb atenció per al correcte desenvolupament de les pràctiques:
Aquests materials es poden trobar en les activitats d'avaluació que els requereixen (PAC1 i PRA3) per a la seva realització. Si fes falta algun altre material addicional, serà proporcionat durant el curs. Així mateix, donat el caràcter pràctic de l'assignatura es proporciona un entorn de pràctiques prèviament configurat per a la realització de les activitats pràctiques del curs. Aquest entorn virtual és per a ús únicament docent. En la part del Servidor, disposareu dels següents recursos:
En la part Client disposareu dels seguents recursos:
I per oferir suport tècnic en aquest entorn i resoldre les incidències que puguin succeir amb l'ús de l'entorn VDI o del programari instal.lat, disposareu d'un professor/a en l'aula de laboratori. Com que aquesta aula serà diferent de l'aula de teoria, haureu de consultar freqüentment les dues aules. |
||||||||||||||||||||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|