• Descripción

En una sociedad donde los canales de comunicación están cada vez más diversificados, el conocimiento sobre las nuevas formas de consumo de los medios y de medición de las audiencias es un elemento clave para la elaboración de una buena estrategia de marketing. La progresiva incorporación de nuevos medios de comunicación a lo largo de la historia y especialmente el impacto de Internet y los nuevos canales digitales han redefinido las nuevas formas de socialización de la comunicación, el consumo de los medios y también las metodologías de medición.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura tiene un cambio de nombre a partir del semestre 20201 o 20202 (septiembre u 02 2020). Hasta el semestre 20192 (febrero 2020) llamaba Psicología de la información.

• Objetivos y competencias

Los objetivos de esta asignatura son:

• entender cómo ha cambiado el consumo de medios de comunicación
• conocer los diferentes sistemas de medición de audiencias.

Las competencias generales desarrolladas en esta asignatura son:

• CG2 - Capacidad de análisis crítica e interpretación del entorno
• CG3 - Capacidad de creatividad e innovación
• CG5 - Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
• CG6 - Capacidad de pensar estratégicamente

Las competencias transversales desarrolladas en esta asignatura son:

• CT1 - Capacidad de uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional
• CTN - Competencia ético-global

Las competencias específicas desarrolladas en esta asignatura son:

• CE1 - Capacidad de búsqueda, gestión y uso de la información
• C0E2 - Conocimiento del mercado y del entorno profesional
• CE4 - Capacidad de análisis crítica del contexto social y de las estructuras de las industrias culturales y comunicativas
• CE5 - Capacidad de comunicar de forma oral, escrita y audiovisual (promoción, información, creación, persuasión, negociación)
• CE6 - Uso y aplicación de técnicas y lenguajes propios de los diferentes medios de comunicación
• CE7 - Capacidad para traducir el mensaje a comunicar en un mensaje persuasivo
• CE10 - Capacidad de identificar posibilidades de aplicación de herramientas y tecnologías en productos, servicios y proyectos de comunicación

• Contenidos

• Diferencia entre Públicos y Audiencias
• Principales modelos de medición
• Plataformas y nuevas formas de consumo
• El engagement

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación