• Descripción

Técnicas de redacción periodística es una de las asignaturas que proporciona la base más importante para cualquier profesional: saber redactar para los diferentes medios de comunicación de forma concisa, correcta y con estilo periodístico. En esta asignatura se analizan las claves de la redacción periodística, la estructura de un texto informativo, los géneros periodísticos y las técnicas y lenguajes precisos para la redacción según cada medio (prensa, radio y televisión). 

• Conocimientos previos

Conocimiento generales básicos, a partir de la lectura y consumo de medios de comunicación.

• Objetivos y competencias

Objetivos

• Aplicar los principios deontológicos en la producción de textos periodísticos.

• Buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente y documento útil para la elaboración de una información.

• Ser capaz de redactar y distinguir los estilos y géneros periodísticos.

• Aprender a valorar la información y a saber manejar las fuentes periodísticas.

• Interpretar la actualidad con criterios periodísticos.

• Seleccionar enfoques más atractivos para la audiencia.

Competencias

• Que el alumnado sepa aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio;

• Que el alumnado tenga la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;

• Capacidad de análisis crítica e interpretación del entorno.

•  Capacidad de adaptación a los lenguajes específicos de los medios/soportes y de los públicos objetivos.

• Contenidos

1-Temas, buscamos buenos temas

En esta unidad repasamos las claves del buen periodismo, los estilos y cómo vender un reportaje a un medio de comunicación.

2-Es la hora de escribir

Conoceremos qué es una noticia y repasaremos todos los géneros periodísticos. Empezaremos con el proceso de escritura para poner en práctica lo aprendido.

3-Hay que redactar para radio

Conocemos cómo es el proceso de comunicación en la radio, las claves de su redacción y lenguaje propio, así como crear un microprograma de radio.

4-Inauguramos el primer informativo de una nueva televisión

Hacer un informativo de televisión requiere de una técnica diferente. Conocemos las claves del lenguaje televisivo, qué es la escaleta y cómo se redacta una noticia.

5-Twitter, Instagram, memes... ¿cómo redactar para nuevas narrativas?

Los géneros se adaptan a nuevos formatos, trabajamos con Instagram Stories, el formato podcast y otras narrativas.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación