• Descripción

Esta asignatura se imparte dentro de la Especialización en Terapia Sistémica Breve y se basa en la integración del aprendizaje de las técnicas de intervención sistémica estudiandas en el resto de asignatiras. En este sentido, esta asignatura se realia la última  y se basa en la puesta en práctica en una enrevista real de las competencias adquiridas de entrevista en terapia sistémica breve. Esta práctica es supervisada por una persona experte y se recibe un feedback personalizado de la ejecución. Ello permite a la persona tener tabién una experienza de la práctica de supervisión. 

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura tiene 3 ECTS y tiene un carácter totalmente aplicado. Esta pensada para cursarla secuencialmente después del resto de asignaturas, y practicar en un espacio supervisado las técnicas y estrategias de intervención aprendidas.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta formación pretende dar respuesta a una demanda social creciente de psicoterapeutas con garantías de profesionalidad, que puedan ofrecer tratamientos eficaces de carácter breve. Igualmente este título de especialista puede ser de interés para otros agentes sociales (educación social, trabajo social, enseñanza, etc.) que trabajen con personas con dificultades.

• Conocimientos previos

Esta especialización se dirige a profesionales de la psicología interesados en el área de psicoterapia. Se dirige tanto a los graduados que deseen comenzar su especialización en el área clínico-sanitaria, como a aquéllos que ya están habilitados como sanitarios y desean especializarse en el marco de la psicoterapia sistémica y terapias breves. 

• Información previa a la matrícula

Las entregas de las distintas asignaturas de este programa se han distribuido en el tiempo para permitir un trabajo flexible pero continuo. El alumnado debe saber que para superar la Especialidad debe invertir el tiempo y esfuerzo necesarios.

• Objetivos y competencias

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB1. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.                                                                                              

CB2: Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.         

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS                                                                                         

CE3. Desarrollar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, intervención y seguimiento psicológicos.                                                                                                 

CE4. Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica para una adecuada formulación de caso.                                                                                               

CE5: Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano y sus trastornos, desde un punto de vista sistémico integrador, teniendo en cuenta los factores biopsicosociales.                                                                                              

CE6. Conocer en profundidad los distintos modelos terapéuticos en el campo de la intervención sistémica breve, así como las técnicas y procedimientos que de ella se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los problemas de salud.                                                                                                    

CE7. Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de formulación de caso de los factores psicológicos asociados con los problemas psicológicos y de salud, que permita informar sobre la intervención más apropiada para cada caso concreto y según el momento del proceso terapéutico.                                                                                                       

CE8. Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

• Contenidos

Esta es una asignatura orientada al entrenamiento de habilidades de entrevista, desde el modelo sistémico  cenyrado en soluciones, estratégico y narrativo. Estos modelos cuentan con una multitud de técnicas específicas de intervención que pueden ser aplicables tanto en el contexto clínico como de intervención comunitaria y psicoeducativa. En la asignatura se practica la ehecución de las técnicas en un contexto de entrevista real. 

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

En esta asignatura se utilizan los recursos de las asignaturas previas de Fundamentos de la terapia sistémica breve, Entrevista centrada en soluciones y Técnicas avanzadas de intervención sistémica.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación