Disseny i planificació de l'avaluació Codi:  C2.242    :  4
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

El disseny i la planificació de l’avaluació. La importància del feedback, és una assignatura de 4 crèdits que s’emmarca en l’Especialització Avaluació per competències en educació. L’assignatura pretén dotar l’estudiant dels elements necessaris per a prendre decisions per inserir l’avaluació en el procés d’ensenyament i aprenentatge competencial. Es parteix d’un enfocament constructivista d’orientació sociocultural que considera l’avaluació com un procés inherent als processos d’ensenyament i aprenentatge i que posa l’èmfasi en la seva funció formativa i formadora. Des d’aquesta perspectiva, l’assignatura planteja el disseny i la planificació de l’avaluació seguint un model de naturalesa multidimensional i dinàmica que contempla la dimensió temporal com a element fonamental a considerar en el disseny, el desenvolupament i la valoració dels processos d’avaluació.

D’altra banda, a partir del model de disseny de l’avaluació que es presenta a l’assignatura, es posa el focus en una de les activitats que afavoreixen i ajuden a acomplir la funció formativa de l’avaluació.  En aquest sentit, s’aprofundirà en el feedback dialògic i en les condicions que afavoreixen i permeten desenvolupar processos d’autoregulació dels aprenentatges en els alumnes. 


Amunt

L’assignatura 'Disseny i planificació de l’avaluació. La importància del feedback', és una assignatura que pren com a base les competències i els continguts treballats a l’assignatura 'Els significats de l’avaluació. Avaluació formativa, en base a competències', en el marc de l’especialització. Així mateix, totes dues assignatures son la base a partir de la qual es desenvoluparan les competències associades al treball de l’assignatura 'Estratègies, eines i recursos per avaluar en base a competències'.

Amunt

És important que s’hagi cursat anteriorment l’assignatura ‘Els significats de l’avaluació. Avaluació formativa, en base a competències’ o que els estudiants disposin de les competències i dels coneixements vinculats a aquesta assignatura

Amunt

Les competències que es desenvolupen a través de l’assignatura són les següents:

C1: Integrar l’avaluació del desenvolupament de competències com un element inserit en el procés d’ensenyament i aprenentatge. 

C2: Identificar, planificar i implementar i/o analitzar implementacions de pràctiques d'avaluació que s'ajustin a un grup d'alumnes específic amb una funció formativa i formadora.

C3: Treballar en equip i col·laborar per compartir i transferir coneixement vinculat a l’àmbit de l’avaluació en la comunitat educativa. 

 

Els objectius d’aprenentatge associats a desenvolupament de les competències són els següents:

  • Identificar i conèixer models d'avaluació competencial amb una funció formativa i formadora.
  • Planificar propostes d’avaluació competencials alineades i inserides en el procés d’ensenyament/aprenentatge que permetin desenvolupar la capacitat d’autoregulació dels aprenentatges de l’alumnat
  • Identificar diferents formes de compartir els aspectes vinculats a la planificació de l’avaluació amb la comunitat educativa

Amunt

Per desenvolupar les competències i objectius descrits, l'assignatura s'organitza a través dels continguts següents:

  • La planificació de l'avaluació i l'alineament de l'avaluació amb els elements de la seqüència didàctica.
  • Els models i les finalitats diagnòstica, formativa i sumativa dels processos d'avaluació.
  • Tasques, procediments i instruments per avaluar els alumnes,
  • El feedback com a element clau per a la finalitat formativa.

Amunt

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.

La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.

Amunt

L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.

 

Amunt