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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre la bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | ||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||
La gestión estratégica de la comunicación es, actualmente, una función directiva clave para cualquier tipo de organización. Empresas e instituciones se comunican diariamente con sus públicos -internos y externos- lo que supone una oportunidad que puede convertirse en un riesgo en caso de no disponer una estrategia de comunicación corporativa que alinee los valores de la organización, con sus mensajes y acciones. La asignatura Comunicación corporativa y relaciones institucionales pretende aportar una aproximación general pero, a su vez, completa y rigurosa, de los conceptos básicos del ámbito en el que se enmarca el máster universitario. Por un lado, la asignatura aborda el concepto, los fundamentos y el proceso estratégico de la comunicación corporativa, entendida como sinónimo de relaciones públicas desde el punto de vista de la función gerencial o directiva. Por otro, la asignatura también aborda, de una manera introductoria, las relaciones entre las empresas y las instituciones públicas y, más concretamente, las estrategias de lobbismo: cómo establecer relaciones con los poderes públicos con el objetivo de influir en sus decisiones de forma ética y transparente. En la asignatura el alumnado debe trabajar y dar respuesta a 3 retos o pruebas de evaluación continuada para profundizar en los siguientes contenidos:
Los retos van estrechamente vinculados a la actualidad, con enunciados inmersivos, basados en tencias y/o casos reales. VÍDEO PRESENTACIÓN ASIGNATURA: |
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La asignatura Comunicación corporativa y relaciones institucionales se configura como una introducción general al objeto de estudio que enmarca la titulación: el de la comunicación corporativa y las relaciones institucionales. Dado su carácter esencial para la comprensión de los fundamentos de la comunicación corporativa, la asignatura tiene un carácter obligatorio y se recomienda cursarla en el primer semestre del máster universitario. |
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Esta asignatura aporta los conceptos básicos para comprender, diseñar y desarrollar profesionalmente actividades vinculadas a la actividad de relaciones públicas empresariales e institucionales. Entre los campos profesionales en los que se proyecta, destaca el del ejercicio profesional de la comunicación corporativa e institucional. Los roles profesionales directamente relacionados con la asignatura son los de responsable o director de comunicación corporativa / relaciones públicas de empresas e instituciones. |
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Al tratarse de una asignatura de carácter introductorio, con carácter general, no será necesario cursar previamente ninguna otra asignatura del máster. Tan sólo los estudiantes que no provengan de las titulaciones recomendadas deberán cursar los correspondientes complementos formativos. |
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Entre los principales objetivos de la asignatura destacan:
Competencias básicas:
Competencias generales:
Competencia transversal:
Competencias específicas:
Entre los resultados de aprendizaje a alcanzar en esta asignatura destacan:
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La asignatura se estructura sobre la base de los siguientes contenidos:
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Además de los recursos complementarios que se incorporarán en el inicio del período docente, la bibliografía básica de la asignatura la configurará la obra manual: Romero-Rodríguez, L.M. (2020). Manual de gestión de la comunicación corporativa. Madrid: Editorial Tecnos. Entre la bibliografía recomendada de la asignatura destacan las siguientes obras: Matilla, K. (coord.). (2016). Casos de estudio de relaciones públicas: espacios de diálogo e impacto mediático. Barcelona: UOC. Xifra, J. (2014). Manual de relaciones públicas e institucionales. Madrid: Tecnos. Aced. C. (2013). Relaciones públicas 2.0. cómo gestionar la comunicación corporativa en el entorno digital. Barcelona: UOC. Wilcox, D.L.; Cameron, G.T.; Xifra, J. (2012). Relaciones públicas: estrategias y tácticas. Madrid: Pearson. Xifra, J. (2010). Relaciones públicas, empresa y sociedad: una aproximación ética. Barcelona: UOC. |
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Sobre la base de la metodología de enseñanza-aprendizaje propia de la UOC, la asignatura sitúa al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje. Para garantizar el desarrollo de las competencias y los correspondientes resultados de aprendizaje, a lo largo del período lectivo se facilitarán los recursos necesarios para el desarrollo de las diferentes actividades propuestas por el consultor en el aula virtual de la asignatura. En todo momento, el estudiante contará con la guía y apoyo del consultor, la figura docente de referencia en el aula. Entre las actividades propuestas por el consultor destacan, por una parte, las pruebas de evaluación continua mediante las que se trabajará y evaluará el estudio progresivo del material didáctico de la asignatura; por otra, el consultor fomentará la participación activa de los estudiantes en los diferentes espacios de comunicación del aula.
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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El modelo de evaluación de la asignatura es el de la evaluación continua (EC). El estudiante deberá elaborar cuatro pruebas de evaluación continua (PEC) mediante las que se trabajarán, desde un punto de vista práctico, las competencias y los contenidos de la asignatura. Al acceder al aula virtual, el estudiante visualizará el calendario con las fechas clave de la asignatura, entre las que destacan el inicio y el plazo de entrega de cada una de las PEC. Durante el período de tiempo previsto para la elaboración de una PEC el consultor atenderá las dudas de los estudiantes y, además, propondrá actividades no evaluables que faciliten la comprensión de los conceptos objeto de estudio. El nivel de dificultad de las PEC se incrementará de manera progresiva con el objetivo de que el estudiante pueda adaptarse al entorno de aprendizaje e ir asimilando, del mismo modo, los contenidos de la asignatura. El consultor facilitará un feedback personalizado al estudiante junto a la calificación de cada una de las PEC. Para optar a superar la asignatura, el estudiante deberá entregar las cuatro PEC en el plazo indicado. La calificación final de la asignatura resultará del promedio de las calificaciones de cada una de las PEC. Al iniciarse la docencia, se detallará el valor de cada PEC sobre la nota final de la asignatura. El alumnado que no haya superado la Evaluación Continuada (EC) de la asignatura dispondrá de una opción adicional para recuperarla a través de la realización de un Reto Global de Recuperación que se propondrá al final del semestre y que evaluará el conjunto de conocimientos de la asignatura. Este último Reto no aplica a los/las estudiantes que ya hayan aprobado la EC ni tampoco a quienes, aun teniendo la EC suspendida, no hayan completado y entregado al menos dos/tres de los tres/cuatro retos ordinarios con una media de 4 sobre 10. La calificación de este Reto Global de Recuperación será como máximo de una C + (entre 5 y 6,9 sobre 10) y será a todos los efectos la nota final de la asignatura. El estudiantado que se encuentre en la situación mencionada, deberá solicitar el enunciado del Reto Global de Recuperación mediante un correo electrónico al/la profesor/a colaborador/a de la asignatura. No más tarde de la fecha indicada para la entrega en el calendario, el alumnado que haya realizado el Reto Global de Recuperación deberá subirlo en el REC (Registro de la Evaluación Continuada). El alumnado que no haya superado la Evaluación Continuada (EC) de la asignatura dispondrá de una opción adicional para recuperarla a través de la realización de una PEC Global que se propondrá al final del semestre. Esta última PEC no aplica a los estudiantes que ya hayan superado la EC ni tampoco a los estudiantes que, aun teniendo la EC suspendida, no hayan completado y entregado al menos dos de las tres PEC/Retos ordinarios. La nota de esta PEC Global será a todos los efectos la nota final de la asignatura. Una vez finalizado el plazo de entrega de las PEC, en la fecha indicada en el calendario, el consultor publicará la calificación en el Registro de Evaluación Continua junto a un comentario personalizado de valoración de la actividad. En la medida de lo posible, el consultor también facilitará a los estudiantes la resolución indicativa del ejercicio. La presentación de trabajos no originales, esto es, copias o plagios de trabajos en los que la autoría -total o parcial- no corresponda al estudiante, comportará automáticamente el suspenso en la actividad. El consultor comunicará al estudiante la incidencia y, en paralelo, informará de la misma, al tutor, al profesor responsable de la asignatura y a la dirección del máster universitario. Para conseguir la calificación de Matrícula de Honor (MH) será necesario obtener una A -la máxima calificación- en todas las PEC y, adicionalmente, se requerirá un alto grado de participación en el resto de actividades no evaluables propuestas por el consultor a lo largo del período lectivo. |
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Una vez finalizado el plazo de entrega de las PECs, en la fecha indicada en el calendario, el consultor publicará la calificación en el Registro de Evaluación Continua junto a un comentario personalizado de valoración de la actividad. En la medida de lo posible, el consultor también facilitará a los estudiantes la resolución indicativa del ejercicio. |