| Pràctiques | Codi: M3.723 : 5 |
L'objectiu de l'assignatura és aportar els coneixements bàsics sobre la pràctica de l'arqueologia des de les diferents vessants de la disciplina (treball de camp, laboratori, mecanismes de difusió, etc.), tant des d'una perspectiva de recerca com des de l'arqueologia professional. Igualment, es posarà especialment l'èmfasi en la comunicació i divulgació dels resultats de la pràctica arqueològica i en el tractament i difusió del patrimoni. Es preveu, més endavant, afegir altres tipus de pràctiques.
Si bé algunes de les civilitzacions del passat es poden conèixer a través de l'estudi de textos antics, la recerca arqueològica és fonamental per conèixer molts aspectes de les civilitzacions antigues, ja sigui perquè no en disposem de fonts escrites (directes o indirectes), ja per tractar aquells aspectes no mencionats en els textos antics. Les dades aportades per l'arqueologia sobre la cultura material de les civilitzacions, en definitiva, són indispensables per l'estudi del passat. El coneixement sobre la metodologia específica i els diferents vessants de la pràctica de l'arqueologia són importants en la formació dels especialistes en els estudis sobre el passat.
L'assignatura proporciona als estudiants els mecanismes bàsics en la formació d'arqueòlegs de camp, tant des del punt de vista de les intervencions programades en el marc de projectes de recerca, com pel que fa a l'arqueologia preventiva, desenvolupada per empreses. Així mateix, també aporta les bases per la formació d'investigadors que es vulguin especialitzar en arqueologia. Finalment, també va adreçada a la formació d'experts en difusió del patrimoni.
L'assignatura és optativa però hauria de tenir caràcter obligatori per l'àmbit de la professionalització o la recerca.
Caldrà haver cursat prèviament les assignatures següents:
- Recursos per l'estudi i la interpretació de l'Antiguitat (5 ECTS)
- Patrimoni històricoarqueològic mediterrani com a recurs cultural (5 ECTS)
- Factors geogràfics i econòmics en la interpretació històrica (5 ECTS)
Si l'alumne no ha cursat alguna de les assignatures esmentades haurà de consultar al Consell de Titulació.
Per cursar l'assignatura és necessari tenir uns coneixements previs sobre l'estudi del món antic, i haver cursat els crèdits esmentats en l'apartat anterior. En cas que aquesta condició no s'acompleixi, cal demanar aprovació per part del Consell de Titulació.
És altament aconsellable no cursar aquesta assignatura al mateix temps que el TFM. En el cas que hi hagi vinculació entre ambdues assignatures, és altament recomanable que primer es desenvolupin les pràctiques.
Competències bàsiques:
- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts (CB2).
- Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions - i els coneixements i raons últimes que les sustenten - a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats (CB4).
Competències transversals:
- Analitzar i interpretar materials (dades, textos, objectes o imatges) de naturalesa complexa (CT1).
- Actuar de manera honesta en el treball acadèmic i professional d'acord amb els propis valors, respectant la pluralitat d'enfocaments teòrics, metodològics i morals així com la integritat de la feina dels altres (CT4).
- Cercar, seleccionar i processar informació, i gestionar fonts arqueològiques i documentals de manera eficaç i eficient, inclòs l'ús de les TIC (CT5).
Competències específiques:
- Comprendre i interpretar el patrimoni històrico-arqueològic com a document històric (CE4).
- Identificar, reconèixer, descriure i interpretar les evidències històriques que permeten analitzar i comprendre els antecedents de les realitats socioculturals de la Mediterrània antiga en les cultures de Mesopotàmia, Egipte, Anatòlia i el Llevant Mediterrani en els mil·lenis III-II a.C., així com els precedents directes de Grècia (cultures Minoica i Micènica) i de les diverses realitats culturals dels territoris components de l'Imperi Romà (com per exemple, les cultures ibèriques)(CE8).
Per tant, al final del semestre, s'espera que els estudiants siguin capaços de:
- Conèixer la legislació bàsica sobre el patrimoni arqueològic i el funcionament dels tràmits i requisits per realitzar una intervenció arqueològica
- Gestionar el registre d'una excavació arqueològica
- Iniciar l'elaboració d'un projecte d'intervenció arqueològica en el marc de l'arqueologia programada
- Preparar una sol·licitud d'ajut predoctoral
- Realitzar un pla de difusió dels resultats d'una recerca arqueològica
Els continguts estan organitzats en tres àmbits temàtics o reptes, que són els següents:
Repte 1. La legislació sobre patrimoni arqueològic i les intervencions arqueològiques
En aquest bloc es treballarà la legislació entorn del patrimoni arqueològic i paleontològic així com les normatives vigents a l'hora de fer una intervenció arqueològica. S'analitzarà especialment la documentació dels plans quadriennals d'Arqueologia i Paleontologia per intervencions en el marc de l'arqueologia programada.
L'avaluació es farà a través de la realització de la PAC1.
Repte 2. Inicia't en la carrera investigadora!
La iniciació en el món acadèmic passa normalment per l'elaboració d'un projecte de tesi i per la sol·licitud de beques predoctorals. Aquest repte està centrat en les diferents fases de la carrera investigadors, especialment en l'anàlisi de les convocatòries competitives d'ajuts predoctorals.
L'avaluació es farà a través de la realització de la PAC2.
Repte 3. Prepara't per la pràctica arqueològica!
Aquest àmbit consisteix en la part més pràctica i amb l'opció de presencialitat de l'assignatura. L'alumne podrà participar en una excavació arqueològica (treball de camp i registre), fer una introducció a la fotointerpretació, col·laborar en treballs de laboratori i estudi de materials, o bé en tasques de suport a la recerca i comunicació.
L'avaluació es farà a través de la realització de la PAC3.
|
ÀMBIT TEMÀTIC |
PAC ASSOCIADA |
|
1. Com es planifica un projecte d'intervenció arqueològica? |
PAC1: Iniciació a la preparació d'un projecte d'intervenció arqueològica |
|
2. Inicia't en la carrera investigadora! |
PAC2: Les convocatòries d'ajuts predoctorals |
|
3. Prepara't per la pràctica arqueològica! |
PAC3: La pràctica arqueològica |
Bibliografia bàsica
Canela, J.: Com elaborar un pressupost d'una intervenció arqueològica programada, UOC, 2020.
Frigola, G., Lerga, M. Iniciació a la comunicació, difusió i suport a la recerca. UOC, 2020.
Garcia, A.: Iniciació a l'arqueologia del paisatge. Instruccions i pautes, UOC, 2020.
Nadal, J., Palet, J. M., Trullén, A. Arqueología y Sociedad, UOC. Edició revisada a cura de Maria Carme Belarte i Josep Maria Palet, 2020.
Renfrew, C., Bahn, P. Arqueología. Teoría, métodos y práctica. Editorial Akal, Madrid 2011.
Canela, J.: Com elaborar un pressupost d'una intervenció arqueològica programada, UOC, 2020.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.
La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |