• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Se trata de una asignatura obligatoria de 5 créditos del segundo bloque del máster. El segundo bloque de las asignaturas  se centra en cada uno de los principales retos identificados en el marco de la Salud Planetaria (sistemas alimentarios, cambio en el uso del suelo y pérdida de biodiversidad, recursos hídricos, contaminación global, urbanización y ciudades sostenibles y cambio climático).

• Conocimientos previos

• Objetivos y competencias

Al final de esta materia se espera que el estudiante sea capaz de:

• Determinar los principales tipos de contaminación, sus fuentes y vías de exposición para el ser humano
• Valorar los efectos de la contaminación ambiental global sobre la salud desde el punto de vista de la toxicología, la epidemiología ambiental y la ecología
• Comparar críticamente la distribución desigual de la contaminación a nivel global y local e identificar las poblaciones vulnerables a sus efectos   
• Evaluar críticamente mecanismos y políticas de reducción de la contaminación, teniendo en cuenta factores geográficos, sociales, económicos y éticos, y su potencial impacto en la salud global

Competencias básicas y generales:

• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• CG1 - Buscar, analizar, evaluar y utilizar la información existente para respaldar la toma de decisiones en escenarios complejos.
• CG2 - Trabajar con equipos interdisciplinarios para la consecución de objetivos comunes en relación a la Salud Planetaria.

Competencias específicas:

• CE1 - Analizar la interacción entre la salud humana y los sistemas naturales de la Tierra, utilizando modelos teóricos y conceptuales complejos que relacionen los factores promotores de cambio ambiental, sus efectos sobre la salud y permitan plantear las posibles soluciones para garantizar la salud de manera sostenible.
• CE3 - Interpretar de forma crítica, sintetizar e integrar los resultados de análisis cuantitativos y cualitativos procedentes de la investigación en las principales disciplinas científicas relacionadas con la Salud Planetaria (ciencias de la salud, ciencias naturales y del clima, ciencias sociales y economía).
• CE7 - Evaluar críticamente y aplicar propuestas innovadoras de soluciones para la prevención, promoción y manejo de la salud con un enfoque multidisciplinar, teniendo en cuenta la sostenibilidad ambiental y la equidad

• Contenidos

• Patrones globales de la contaminación ambiental
• Contaminación ambiental tratada desde la ecología, la toxicología y la epidemiología ambiental
• Fuentes y vías de exposición a la contaminación ambiental
• Principales riesgos de la contaminación ambiental para la salud humana:
  • Carga de enfermedad asociada a la contaminación ambiental
  • Contaminación y determinantes sociales de la salud
  • Injusticia ambiental y grupos altamente vulnerables

• Mecanismos de reducción, mitigación y remediación y su relación con la salud
  • Coste-beneficio de las políticas de remediación y reducción de la contaminación: limitaciones y alternativas
  • Bio-remediación y nuevas tecnologías
  • Participación ciudadana en la investigación y las intervenciones

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los contenidos de la asignatura se articulan alrededor de 4 actividades evaluavles (PECs). Para poder realizar cada una de estas PEC están disponibles en el aula diversos recursos de aprendizaje, como artículos académicos y reportes de organismos internacionales, entre otros. En los banners de los diferentes recursos de aprendizaje figura la letra "i", donde en algunos casos se dan indicaciones adicionales de como y/o que partes hay que trabajar/leer de cada recurso.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación