• Descripció

Actualment no és possible considerar la promoció de la salut sense considerar el paper principal que els pacients han de complir. I per a això, l'apoderament és sens dubte un punt clau.

Al final d'aquesta matèria s'espera que l'estudiant sigui capaç de reconèixer els principis bàsics del procés d'apoderament de persones i organitzacions en l'àmbit específic de la Salut, a més d'identificar el rol del professional en l'àmbit de la promoció de l'apoderament i foment de la participació del ciutadà en la cura de la seva salut; així com les tècniques més adequades per a això.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

És una assignatura que proporciona tota la informació necessària per conèixer la importància de l'apoderament individual, com facilitar-ho individualment, a més de facilitar la participació ciutadana en la promoció de la salut, sense oblidar-se de l'apoderament de les organitzacions.

• Camps professionals en què es projecta

El treball que es realitzarà amb l'assignatura pot impactar en moltes àrees. Entre una altra, destaquem que el  desenvolupament de les competències associades a l'assignatura pot ajudar al treball en:

• Administracions públiques locals, autonòmiques i estatals dedicades a la prevenció, promoció, protecció i vigilància de la salut.

• Fundacions, organitzacions no governamentals, col·lectius, associacions, etc. relacionats amb la prevenció de la malaltia i la promoció de la salut.

• Centres de salut de diversa índole.

• Coneixements previs

• Objectius i competències

Competències bàsiques

• Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca. 
• Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contexts més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi. 
• Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats; 
• Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigida o autònom. 

 Competències generals 

• Generar idees noves amb el propòsit de donar resposta a les necessitats i demandes plantejades en l'ecosistema de la salut, de forma imaginativa i innovadora.
• Aplicar les tècniques de recerca, cerca, anàlisi i presentació de la informació en qualsevol àmbit relacionat amb la eSalud.

 Competències transversals 

• Comunicar-se de manera efectiva en un entorn professional multidisciplinari.
• Adoptar i promoure actituds i comportaments per part dels membres d'una organització d'acord amb una pràctica professional ètica i responsable.
• Desenvolupar el pensament crític i reflexiu, fonamentat en el coneixement acadèmic i aplicat en la pràctica professional.

• Continguts

• Apoderament i salut participativa en eHealth
  • Empoderament: delimitació conceptual
  • Definició d'apoderament
  • Barreres i dificultats per a l'apoderament
  • Processos i nivells d'apoderament
  • Social Media i apoderament
• Estratègies per a l'empoderament i promoció de la participació
  • Estratègies per a l'empoderament personal.
  • Estratègies per l'empoderament organitzatiu
  • Social Media i empoderament personal i organitzatiu
• De l'apoderament a la participació ciutadana en salut
  
  • Nivells de participació ciutadana en salut.
  • Social Media i participació en Salut
• Bones pràctiques d'apoderament i participació en Salut
  • Cas A (Cas d'apoderament personal)
  • Cas B (Cas d'apoderament organitzacional)
  • Cas C (Cas de Participació en Salut a nivell de disseny de serveis, polítiques sanitàries

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

El treball de l'assignatura es planteja a partir de quatre reptes i les activitats d'avaluació contínua relacionades amb cada un dels reptes. Per solucionar aquestes activitats, es facilitaran alguns vídeos explicatius i entrevistes costat dues guies de lectura per a cada repte.

S'ha de tenir en compte el caràcter merament introductori d'aquests vídeos i guies. Es facilita, a més, un llistat de recursos de lectura per a cada repte, la consulta és molt recomanable, però també cal buscar altres lectures de forma autònoma.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.

La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.

• Consulta del model d'avaluació