• Descripció

L'assignatura “Llengua catalana: semàntica i lexicologia” té com a objecte d'estudi el significat lèxic. L'adopció de diferents marcs conceptuals al llarg del desenvolupament de l'assignatura té com a objectiu proporcionar una panoràmica general de la contribució dels diferents corrents lingüístics a l'estudi del significat.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura és obligatòria i s'imparteix en el cinquè semestre (tercer curs) del grau. Forma part del mòdul de Llengua i lingüística i, per tant, de la menció lingüística d'aquesta titulació.

• Camps professionals en què es projecta

Des del punt de vista professional, no hi ha ningú que dubti que un bon professional de la llengua catalana (professor, corrector, traductor, etc.) ha de tenir una bona capacitat d'expressió, anàlisi i argumentació lingüístiques. El pla docent d'aquesta assignatura està clarament orientat a assolir aquesta fita. A “Llengua catalana: semàntica i lexicologia” l'estudiant també rep la base teòrica necessària perquè després la pugui posar a la pràctica en àmbits aplicats de la lexicologia, com per exemple l'elaboració de treballs lexicogràfics (com diccionaris o glossaris).

• Coneixements previs

Per tal de cursar aquesta assignatura cal haver superat “Llengua, cultura i societat”, “Introducció a les ciències del llenguatge”, “Llengua llatina”, “Llengua catalana: estructura i ús” i “L'estructura de les llengües”.

Cal cursar aquesta assignatura abans de les assignatures optatives de les matèries de Llengua i lingüística i de Professions de la llengua.

• Objectius i competències

L'objectiu fonamental de “Llengua catalana: semàntica i lexicologia” és contribuir al fet que s’adquireixen les competències següents:

1.- Identificació, en un estudi o treball sobre la llengua, del seu marc, els seus antecedents teòrics i les seves aportacions originals.

2.- Anàlisi de textos en català i/o en altres llengües en els diferents nivells estructurals.

3.- Expressió oral i escrita per a la vida acadèmica i professional.

4.- Exercici de l'anàlisi i la síntesi.

Més específicament, l'estudiant ha d'assolir els objectius següents:

1.- Conèixer els principals corrents teòrics i metodològics de l'estudi de la llengua.

2.- Conèixer les característiques de les principals línies de reflexió sobre el llenguatge i el significat.

3.- Saber quins són els nivells d'anàlisi interna d'una llengua, quins en són els objectius i les aplicacions, i quines categories i mètodes d'anàlisi es fan servir.

4.- Identificar les relacions de significat que s'estableixen entre les diverses unitats lingüístiques i saber analitzar-les dintre d'un determinat marc teòric.

5.- Saber com s'analitza l'estructura formal i significativa d'un text i saber-ho fer per al català d'acord amb un marc teòric o metodològic determinat.

6.- Produir textos clars, cohesionats i estructurats adequadament.

7.- Produir textos normativament correctes i formalment coherents.

8.- Argumentar idees complexes de manera clara, coherent i persuasiva.

9.- Sintetitzar idees i argumentacions relacionades amb els objectes d'estudi de la disciplina, i comunicar-les de manera clara, rigorosa i precisa.

• Continguts

El curs s’organitza en tres grans unitats temàtiques: la primera unitat ofereix una introducció a l'estudi del significat lèxic. També s’hi tracten continguts de morfologia lèxica (p. ex. derivació i composició). La segona unitat fa una introducció a la semàntica cognitiva. Finalment, la tercera unitat analitza com es concep el significat lèxic en algunes teories formals.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Els recursos d’aprenentatge de l’assignatura són mòduls editats per la UOC. Les activitats del curs se centren en gran mesura a guiar els estudiants en l’estudi dels mòduls i a assistir-los en les activitats i exercicis que s'hi proposen. Si escau, també s’hi inclouen algunes lectures complementàries (articles de revistes o capítols de llibres) sobre la matèria tractada.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.

  A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

• Consulta del model d'avaluació