• Descripción

La historiografía, como disciplina que forma parte de los estudios históricos, se centra en el análisis de cómo la historia se ha construido, se ha narrado y escrito. Su objeto no son los acontecimientos del pasado ni su interpretación o contextualización, sino las obras, autores, tendencias, ideas, contextos culturales, condicionantes, etc., que son relevantes para entender cómo se ha articulado a lo largo de la historia el discurso histórico. Por este motivo, a menudo se ha dicho que la historiografía es la ciencia de la historia, incluso una meta-historia.

Esta asignatura estudia las principales teorías y tendencias historiográficas que han protagonizado la evolución de las disciplinas históricas desde la antigüedad hasta nuestros días. Se profundizará especialmente en las grandes corrientes historiográficas surgidas a partir del siglo XIX, con especial indicencia en las grandes escuelas del siglo XX, los desafíos de finales del XX y las tendencias más relevantes del siglo XX, y se estudiarán sus autores y las obras más relevantes para la disciplina, así como los planteamientos más actuales para el estudio de la Historia y el conjunto de las ciencias humanas y sociales.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta es una asignatura optativa del grado de Historia, Geografía e Historia del Arte que presupone que el estudiante ha cursado ya las asignaturas básicas y obligatorias de la rama de historia del grado.

• Conocimientos previos

Esta es una asignatura optativa del grado de Historia, Geografía e Historia del Arte que presupone que el estudiante ha cursado ya las asignaturas básicas y obligatorias de la rama de historia del grado.

• Objetivos y competencias

• Contenidos

La asignatura se estructura a partir de cuatro bloques temáticos

1. Desde los orígenes de la disciplina histórica al Romanticismo.
2. Del positivismo del siglo XIX a las corrientes cientifistas del siglo XX: la escuela de los Annales, y el marxismo británico.
3. La crisis de la historia de finales del siglo XX.
4. Corrientes historiográficas actuales.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los recursos de aprendizaje de cada reto se encuentran agrupados en la parte inferior de cada uno de ellos, jerarquizados (los que tienen una imagen vinculada se consideran más esenciales y por tanto hay que leerlos antes que los que no la tienen) y tienen una breve descripción de su contenido y el tiempo de dedicación medio (que además de la lectura incluye el trabajo de subrayado, apuntes y realización de esquemas básicos).

El profesorado dará indicaciones del orden en el que es recomendable leer los diferentes recursos de cada reto y sobre cuestiones a tener en cuenta en algunos casos.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación