• Descripción

Esta asignatura está pensada para prepararse para empezar en el mundo de la programación, y conocer y entender los conceptos básicos que nos permitirán convertir un problema concreto en un pequeño programa que lo resuelva.

Para hacerlo, primero aprenderemos a pensar de manera que podamos identificar qué tipo de problemas pueden ser resueltos mediante el uso de un ordenador que ejecute una secuencia de pasos pensada para resolver el problema propuesto. Es decir, mediante lo que se conoce como pensamiento computacional, conoceremos los conceptos abstractos que determinan el razonamiento adecuado para poder resolver problemas a través de programas.

A continuación, haremos una revisión de los lenguajes de programación, los cuales han evolucionado muy rápidamente desde la popularización de los ordenadores personales y conoceremos también otros elementos de contexto y de vocabulario importantes en el ámbito de la programación, tales como qué es un ordenador y cuál es su funcionamiento básico.

Finalmente, veremos cómo ponerlo en práctica desarrollando un pequeño programa de forma guiada, introduciendo los diferentes conceptos que componen lo que se conoce como programación estructurada. Para ello, usaremos el lenguaje de programación Processing, que fue creado con el objetivo de potenciar la creatividad y el aprendizaje de la programación de una forma sencilla y al mismo tiempo vistosa.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura es de nivel preuniversitario, y está pensada para los estudiantes que no han tenido ningún contacto previo con el mundo de la programación y quieren prepararse antes de cursar posteriormente una asignatura inicial de programación del grado.

Se basa en conocer y practicar un conjunto de competencias fundamentales que se recogen bajo el concepto de pensamiento computacional, como son la capacidad de abstracción y la descomposición de problemas, entre otras, para que de esta manera, nuestro pensamiento esté "entrenado" y mejor preparado para comenzar más adelante una primera asignatura de programación.

• Conocimientos previos

Al ser un contenido de nivel preuniversitario, no se necesitan conocimientos previos de ningún tipo, aunque parte de la documentación relacionada con el lenguaje de programación Processing está en inglés y será necesario poder leer y entender textos técnicos en esta lengua. Es necesario disponer de un ordenador (no sirve un smartphone o una tablet) y de conexión a Internet.

Esta asignatura no se puede cursar si ya se ha superado cualquier otra asignatura de programación. Tampoco se puede cursar simultáneamente con cualquier otra asignatura de programación. En resumen, está pensada para hacerla antes del resto de asignaturas de programación del grado.

• Información previa a la matrícula

Esta asignatura es eminentemente práctica y está recomendada para todos aquellos estudiantes que nunca han programado, no tienen ninguna noción de programación, ni están muy acostumbrados a trabajar con contenidos abstractos ni matemáticos y quieren prepararse de una manera más pausada y sencilla antes de cursar la primera asignatura de programación del grado.

Esta asignatura no se puede cursar si ya se ha superado cualquier otra asignatura de programación. Tampoco se puede cursar simultáneamente con cualquier otra asignatura de programación. En resumen, está pensada para hacerla antes del resto de asignaturas de programación del grado.

• Objetivos y competencias

• Conocer el contexto y vocabulario básico del ámbito de la programación.
• Aprender a reconocer dónde y cómo se puede usar la programación de ordenadores para resolver problemas específicos.
• Conocer qué es un lenguage de programación, qué tipos hay, cuáles son los principales y para qué tipo de problemas se usa cada uno de ellos.
• Conocer y mejorar las capacidades básicas relacionadas con el pensamiento computacional: abstracción, reconocimiento de patrones, descomposición de problemas y algorítmica para entrenar las destrezas necesarias en la programación.
• Aprender a utilizar un entorno de programación sencillo.
• Codificar de manera guiada y lúdica un pequeño proyecto de programación en lenguaje Processing, para experimentar cómo se utilizan en la práctica los conceptos anteriores.

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura se agrupan en dos bloques:

• Pensamiento computacional, o como debemos pensar para resolver un problema mediante el uso de un ordenador. Además, los antecedentes históricos, para conocer el contexto y vocabulario básico del ámbito de la programación y cómo son los lenguajes de programación.
• Proyecto de programación guiado paso a paso para crear un primer programa usando el lenguaje Processing y haciendo volar nuestra creatividad. 

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación