• Descripción

La antropología es una ciencia que estudia el hombre y la cultura humana. El enfoque de esta asignatura pretende mostrar el campo de conocimiento de esta disciplina y su método de trabajo, destacando los vínculos necesarios con la educación social. El objetivo central es que el estudiante logre desarrollar una capacidad de crítica cultural en torno a los fenómenos socioculturales de nuestro tiempo, una mirada que permita construir una posición ética no etnocéntrica y respetuosa con la diversidad cultural.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Antropología Pedagógica es una asignatura de carácter básico. El contenido que se desarrolla en ella se ha estructurado a partir de los aspectos fundamentales que conforman esta materia, tanto desde una vertiente epistemológica y conceptual como desde una vertiente práctica, introduciendo las herramientas metodológicas de las que se ha dotado esta disciplina para realizar el trabajo de campo, así como sus aplicaciones en el ámbito de la educación social. Por otra parte, algunos de los temas que se desarrollan desde el punto de vista antropológico sirven como base teórica de asignaturas optativas que se encontrarán a lo largo del plan de estudios del Grado y que están vinculadas con los diferentes campos profesionales de la educación social. Se recomienda cursarla al inicio del Grado.

• Campos profesionales en el que se proyecta

De forma general, la Antropología sustenta tanto los fundamentos "humanos" de la educación como la comprensión y comparación de los mecanismos de transmisión y adquisición culturales. Desde esta doble vertiente, se abordan cuestiones filosóficas sobre los diferentes hechos humanos, pero también etnográficas, en la medida que se describen y analizan los aspectos más relevantes de la sociedad contemporánea. Esta asignatura aporta, por tanto, todo un campo de saber teórico y metodológico de gran utilidad para la práctica profesional de la educación social. Además, se cuenta con una tradición etnográfica para el análisis de comunidades y contextos socioculturales e institucionales que puede ser muy útil para el ejercicio profesional.

• Conocimientos previos

No son necesarios conocimientos previos para cursar la asignatura, pero sí una actitud abierta hacia el reconocimiento de la diversidad cultural y las formas de vida del ser humano. En este sentido, esta asignatura ofrece la oportunidad de revisar los propios valores culturales para aprender a observar e interpretar la realidad desde la perspectiva antropológica. Esta asignatura mantiene, además, vínculos estrechos con otras materias del Grado como Teoría de la Educación, Psicología Social, Etnografía, Educación Intercultural, etc. Por este motivo, se recomienda cursarla al inicio de la titulación.

• Información previa a la matrícula

Esta es una de las asignaturas que se recomienda cursar a partir del segundo curso del Grado, de acuerdo al itinerario curricular recomendado. Muchos de los contenidos que se desarrollan en ella sirven como introducción a otras asignaturas que se cursarán en semestres posteriores. Antes de cursar, por ejemplo, Etnografía aplicada a la educación social, Educación Intercultural o Historias de vida, es necesario haber realizado esta asignatura.

• Objetivos y competencias

A lo largo de esta asignatura se trabajan los siguientes objetivos:  

1. Conocer los referentes teóricos de la antropología y poder identificar algunos de los autores y textos más relevantes de esta disciplina.  

2. Adquirir un enfoque antropológico en la comprensión de los hechos socioculturales de nuestro tiempo.  

3. Aprender a utilizar las herramientas teóricas y metodológicas de la antropología en el campo de la educación social.  

4. Conocer algunos de los elementos característicos de los modelos etnográficos, las manifestaciones culturales y las relaciones sociales que encontramos en diferentes ámbitos de trabajo propios de la educación social.  

5. Adoptar una visión crítica de las prácticas profesionales en educación social teniendo en cuenta los marcos conceptuales y metodológicos de la antropología.  

6. Asumir un compromiso con la ética personal y la deontología profesional basadas en los derechos fundamentales de las personas.

Competencias  

Módulo 1: Fundamentos teóricos de la Educación Social

Materia 1: Educación    

Competencias Transversales:

CT1. Análisis y síntesis.

CT3. Comunicación efectiva a través de diferentes medios y en diversos contextos.

CT4. Gestión de la información.

CT7. Reconocimiento de la diversidad y de la multiculturalidad.

CT10. Compromiso ético con las personas, las instituciones y la práctica profesional.

CT11. Argumentación en valoraciones, juicios, críticas, exposiciones o defensas.    

Competencias específicas:  

CE1. Comprensión de los referentes teóricos, históricos, culturales, políticos y legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación.

CE2. Identificación y emisión de juicios razonados sobre problemas socioeducativos para mejorar la práctica profesional.  

• Contenidos

Esta asignatura está organizada en torno a tres pruebas de evaluación continua:

Reto 1. Contra la historia única: la antropología como crítica cultural.

Actividad individual, con un peso de un 30% en la evaluación, donde se realiza una aproximación crítica al concepto de Occidente y la Modernidad tal y como habitualmente la entendemos.

Reto 2. La cultura de la pobreza.

Actividad individual, con un peso de un 30% en la evaluación, donde se realiza un trabajo de investigación centrada en la construcción cultural del género y la edad y su relación con problemáticas sociales contemporáneas y cómo entendemos la identidad.

Reto 3. El uso social de la antropología. Estudio de caso: Familia y trabajo reproductivo.

Actividad individual, con un peso de un 40% en la evaluación, en la que aplicaremos los conceptos trabajados a lo largo del semestre en el análisis de una problemática social actual.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

La asignatura cuenta con materiales audiovisuales, artículos y otras lecturas que podrán ser recomendados en la realización de las diferentes PAC. Se prevé ir ampliando estos recursos a lo largo del semestre, dependiendo de la dinámica del aula y las tareas propuestas.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación