• Descripción

La asignatura Competencias TIC en Educación Social (CTIC), de 6 créditos ECTS, y que forma parte del bloque de materias de formación básica del Grado de Educación Social, es una asignatura transversal de la universidad, que tiene como principal finalidad iniciaros de forma gradual e integrada en la adquisición de la competencia propia de la UOC 'Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional'. Esta competencia incluye el uso racional y crítico de las TIC.

La asignatura se basa en una metodología de trabajo por proyectos en red. Mediante la realización de un proyecto virtual en grupo, sobre un tema vinculado al ámbito de la Educación Social, se pretende trabajar de forma integrada un conjunto de competencias específicas en TIC que iréis profundizando en otras asignaturas a lo largo del Grado, y que consolidaréis en el trabajo/proyecto final de carrera.

La superación de esta asignatura se considera equivalente al certificado ACTIC (Acreditación de Competencias en Tecnologías de la Información y la Comunicación) de la Generalitat de Catalunya, de acuerdo con la Orden EMO/129/2015 de 28 de abril (DOGC de 13 de mayo de 2015) válido en el territorio catalán. Este certificado se emitirá de oficio una vez superada la asignatura, y se enviará por correo electrónico al estudiantado.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura es clave para adquirir las competencias TIC que serán útiles para el resto de las asignaturas del Grado.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Los campos profesionales en los que se proyecta esta asignatura son los propios del grado del ámbito del tiempo libre y ocio, de la exclusión social, etc.

• Conocimientos previos

Se recomiendan unos mínimos conocimientos de las TIC a nivel usuario.

• Información previa a la matrícula

Se recomienda cursar la asignatura Competencias en Tecnologías de la Información y la Comunicación (CTIC) durante el primer semestre del Grado.

Dado que sus contenidos son de tipo competencial, es necesario adquirirlos lo más pronto posible para facilitar un buen proceso de aprendizaje en el resto de asignaturas del Grado.

• Objetivos y competencias

Esta asignatura tiene como objetivo proporcionar una base de conocimientos y competencias TIC a nivel académico y profesional, mediante el trabajo de  las siguientes competencias específicas:

• Buscar y localizar información en la red.
• Tratar y elaborar la información digital.
• Presentar y difundir la información digital.
• Adquirir estrategias de comunicación en la red.
• Nociones de tecnología digital.
• Planificación del trabajo y el estudio en un entorno virtual.
• Adquirir una actitud digital cívica.
• Adquirir habilidades de trabajo en equipo en red.

• Contenidos

La asignatura trabaja un conjunto de contenidos que facilitan la adquisición de las competencias específicas en TIC y su aplicación en situaciones específicas del ámbito de estudio. 

Búsqueda, selección y organización de la información

• Búsqueda crítica de la información digital

Creación de contenidos digitales

• Tratamiento de la información digital 
• Presentación de la información

Comunicación y colaboración

• Estilos de comunicación en red
• Trabajo en equipo en entornos virtuales
• Social media

Autonomía y resolución de problemas

• Aplicación de las TIC en el ámbito del estudio
• Nociones básicas de tecnología

Seguridad, bienestar y civismo

• La actitud digital
• Uso racional y crítico de las TIC

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación