| Producción y distribución multiplataforma | Código: 86.583 Créditos: 6 |
Producción y distribución multiplataforma es una asignatura que os propone observar el escenario actual de producción de contenidos diseñados para ser experimentados en diferentes plataformas comunicativas. Se puede decir que la producción multiplataforma es una característica fundamental de la comunicación digital y es también profundamente transversal. Los ámbitos del periodismo, la publicidad o el audiovisual se han visto profundamente transformados por nuevas formas de consumo, intercambio, valoración y creación de contenidos a través de plataformas que encarnan formas de expresión e intercambio muy diferentes entre sí. Esto queda muy patente en las redes sociales que aglutinan gran parte de la producción y la distribución de contenidos multiplataforma.
Cómo indica su nombre, 'multiplataforma' hace referencia a la multiplicidad de plataformas implicadas en un mismo proyecto comunicativo, de forma que sus contenidos están disponibles en diferentes plataformas mediáticas. Así, a partir de la integración de redacciones, una corporación o un medio de comunicación adapta su actividad informativa de forma coordinada a radio, papel o televisión, pero también en la Web, Youtube, Twitter, Facebook, Instagram o una app para mesitas o móviles. Y cada plataforma nos pedirá una atención específica al tipo de contenido y de forma de relacionarnos con nuestro público, que hace más compleja pero mucho más enriquecedora la tarea del comunicador. Lo mismo podemos decir de una campaña publicitaria (que no se puede plantear del mismo modo en televisión o en redes), un proyecto audiovisual lineal (como una película o serie de televisión) o un proyecto interactivo (como un documental web, un videojuego o un film interactivo).
La relación que se establece entre los diferentes contenidos que composen un proyecto comunicativo multiplataforma puede ser muy diversa y puede ir desde:
- La replicación: idéntico contenido en diferentes plataformas
- La adaptación: contenido revisado y adaptado entre diferentes plataformas
- La complementariedad: contenido ideado específicamente para cada plataforma, de forma que los contenidos relacionados se cruzan, lo que a veces se conoce por este motivo como 'crossmedia'
- La transmedialidad: el proyecto está diseñado de forma que cada plataforma ofrezca una visión diferente de un conjunto derivado de un mundo narrativo (más realista o más imaginario). En un contexto transmedia cada elemento del proyecto muestra diferentes aspectos relacionados con el mundo narrativo, diferentes caras de un todo, siempre adaptándose de manera natural a las características propias de la plataforma o forma expresiva que resulte más adecuada, de forma que se nos invite a experimentarlo todo para tener una idea global del mundo o, en concreto, del relato enclavado en ese mundo que se nos propone.
Por todo lo anterior, Producción y Distribución Multiplataforma es una asignatura transversal en la que os propondremos os situéis en un rol de analistas y observadores/as de todos estos procesos de transformación, así como también de promotores/as de iniciativas, experimentando a la vez con formas lúdicas de crear engagement con los públicos.
Esta asignatura está muy vinculada con asignaturas relacionadas con el campo de la creación y la producción , como las obligatorias Estructura de la comunicación, Narrativa audiovisual, Guion audiovisual o Producción audiovisual. Asimismo, mantiene también afinidades con asignaturas optativas como Propiedad intelectual, Marketing, distribución y publicidad audiovisual, Estructura del audiovisual, Políticas de comunicación o Realización audiovisual.
Esta asignatura es un muy buen punto de partida por aquellos estudiantes interesados en especializarse en el campo de la producción y la distribución de audiovisual digital y multimedia , que cada vez están teniendo más salida como división emergente de las grandes empresas del sector, así como para emprendedores que pretendan situarse en un entorno cambiante pero de grandes posibilidades, teniendo además presente que no existe una gran oferta formativa en este campo. También se recomienda para estudiantes de perfil de creación audiovisual interesados en los nuevos formatos y estrategias para la concepción y desarrollo de productos de carácter innovador. Es, en definitiva, poco menos que imprescindible para los diferentes perfiles de comunicadores, llamados a producir contenidos en un contexto ya de por sí multiplataforma.
No se presuposen conocimientos técnicos previos, puesto que se ha orientado el material desde un punto de vista eminentemente introductorio e inmersivo. Aún así, es recomendable haber cursado asignaturas como Producción audiovisual, Estructura de la comunicación o Tecnología de los medios audiovisuales.
Los objetivos generales de la asignatura son los siguientes:
- Conocer los procesos de cambio y el vocabulario específico desarrollado alrededor de nuevas formas de consumo y de producción cultural de orientación multiplataforma.
- Observar el escenario audiovisual de donde surge la necesidad de la producción y distribución multiplataforma.
- Conocer las diferentes fases del proceso de creación, producción y distribución de un producto multiplataforma.
- Descubrir las iniciativas abiertas para el desarrollo de proyectos multiplataforma, así como nuevas formas de dirigir la atención hacia nuestro proyecto, crear nuestro público, generar 'engagement' y buscar formas alternativas de financiación y difusión.
Las competencias que se trabajan a la asignatura son las siguientes:
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;
- Capacidad de análisis crítico e interpretación del entorno
- Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
- Capacidad de pensar estratégicamente
- Capacidad de análisis crítico del contexto social y de las estructuras de las industrias culturales y comunicativas
Los Resultados de aprendizaje que se espera que los estudiantes obtengan a través del curso son los siguientes:
- Analizar el contexto y los paradigmas comunicativos propios de la sociedad de la información y la sociedad red y en particular los procesos de cambio que la irrupción de Internet ha supuesto en las formas de informar y comunicar.
- Identificar las diferentes fases del proceso de creación, producción y distribución de un producto audiovisual multiplataforma y cross-media.
- Reconocer las posibilidades ofrecidas por los apoyos basados en Internet o las comunicaciones móviles, tanto a nivel de creación como de financiación y comercialización.
- Interpretar y valorar la dimensión industrial del audiovisual y su relación con otras industrias culturales.
La asignatura se divide en cuatro grandes bloques temáticos:
- Análisis del entorno: donde se ofrece una panorámica global de la evolución reciente de las formas de consumo de contenidos y consecuentemente, las estrategias de producción y distribución de contenidos multiplataforma.
- Creación y desarrollo de contenidos multiplataforma, donde nos centraremos en casos más locales y en convocatorias reales de producción de proyectos multiplataforma y transmedia.
- Financiación de proyectos multiplataforma, con especial atención al crowdfunding o microfinanciación colectiva.
- Diseño de experiencias: donde trabajaremos la parte más aplicada y centarda especialmenet en el engagement de los públicos y la creación de experiencias de entretenimiento multiplataforma.
| Material | Soporte |
| Toolkit de género | Web |
La profesora de la asignatura indicará en el aula las fuentes que se consideren básicas, algunas de las cuales podréis encontrar en alguno de los materiales de referencia.
Esta es una asignatura viva, puesto que intenta reflejar tendencies actuales del mercado audiovisual y de su interacción con otras industrias culturales . Por eso es importante no sólo reflexionar sobre el contenido que estos medios nos ofrecen (cine, Internet, radio, prensa escrita...), sino sobre toda la información que ellos mismos generan sobre su tejido industrial y comunicativo: cambios de accionariado, busca de nuevos talentos, expansión a nuevos canales y mercados, estrenos, licencias, nuevos formatos, etc.
El universo multiplataforma está en un momento de crecimiento y expansión. Los medios tradicionales, pero tambè agentes creadores independientes experimentan diferentes iniciativas y estrategias con diferentes grados de éxito, pero con resultados altamente estimulantes. Por eso la metodología de la asignatura pretende seguir muy de cerca la actualidad y apostar por la reflexión, la creatividad y la pasión.
Aquellos que tengan dudas sobre cualquier concepto expuestos a los módulos, pueden exponerlos en el foro, puesto que probablemente puedan ser del interés del resto de alumnos. En cuanto a las PEC, más que un trabajo de tipo descriptivo a partir de los referentes textuales, exigirán reflexión y propuesta de ideas y estrategias con algunos de los hechos más interesantes del panorama audiovisual actual.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.
A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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Nota final de asignatura: EC
Nota final de asignatura: EX + EC
EX = 65 %
EC = 35 %
Notas mínimas:
· EX = 4
Tal y como se indica en este Plan Docente, la asignatura presenta como modelo de evaluación el de Evaluación Continua (EC) más la realización de una Prueba de Síntesis (PS) o la realización de un Examen. Se recomienda la realización de la Evaluación Continua para alcanzar las competencias. Esto es importante teniendo en cuenta la dimensión eminentemente aplicada, al tiempo que con una base teórica importante, que configuran la asignatura. Una vez más, resulta esencial una interacción fluida entre estudiante y la profesora, para anticipar posibles dudas o incidencias.
Recomendamos mucho que, atendiendo a la importancia de la evaluación continua en el contexto de la asignatura, no se espere a última hora para la realización de las actividades, que están temporizadas y ajustadas a un calendario que permite un tiempo adecuado para poder prepararse, exponer dudas y llevarla a cabo. Trabajar a última hora afecta tanto a las condiciones personales de trabajo como a la calidad del resultado final. Y ante la diversidad y el número de actividades propuestas en un calendario inevitablemente limitado, es aún más recomendable trabajar con tiempo.
Actividades de evaluación continuada
La evaluación continua consta de 3 actividades. Las tres actividades propuestas son obligatorias para poder optar a superar la asignatura a través de la evaluación continua. Las actividades se deben entregar en los plazos indicados.
Nota sobre el respeto a los plazos de presentación y la correcta entrega de los archivos de la actividad.
Se considera imprescindible para la buena marcha del curso el cumplimiento de las fechas establecidas en el calendario para la entrega de actividades de Evaluación Continua. Cualquier petición de extensión de fechas de una entrega debe comunicarse previamente y estar debidamente justificada y acreditada. Esta petición no implica la concesión de una extensión de forma automática. Una hipotética concesión de extensión de fecha de entrega tendrá carácter excepcional y discrecional (a decisión de la profesora de la asignatura). En caso de aceptarse estaría limitada muy específicamente en el tiempo y supondrá una penalización en la nota. La no entrega en el plazo indicado de una actividad sin una comunicación previa o sin una justificación de fuerza mayor acreditable implica una valoración automática de No Presentada.
Por otra parte, la entrega del archivo correcto de la actividad correcta, en la versión definitiva, es responsabilidad de la/el estudiante, quien tiene la obligación de entregar los archivos correctos de la asignatura y, por tanto, de revisar las entregas comprobando que no hay errores. En el momento en que la profesora compruebe que el archivo entregado en el Registro de Evaluación Continua no es correcto, se pondrá en contacto con la/ el estudiante, quien deberá responder de inmediato a su requerimiento para enviar el correcto. Si la profesora no recibe respuesta en el plazo establecido en su aviso, la actividad tendrá la calificación de "No presentada". La entrega de una actividad equivocada (versión anterior, actividad anterior, actividad de otra asignatura) no presupone la posibilidad de disponer de tiempo extra para su realización y vendrá acompañada de una penalización en la nota.
NOTA SOBRE EL FRAUDE EN LA REALIZACIÓN De ACTIVIDADES De EVALUACIÓN CONTINUADA. El sistema de evaluación a la UOC tiene carácter individual; consecuentemente, el estudiante asume ser el autor original del trabajo realizado. En aquellas actividades donde el estudiante tenga que recurrir a fuentes de información de terceros, tendrá que citarlas oportunamente e incluir si se tercia un listado de referencias. Incluso en aquellas actividades donde la profesora pueda estimular una metodología de aprendizaje cooperativo, el estudiante a título individual es responsable de su contribución personal y original a la actividad.
La entrega de una actividad copiada total o parcialmente de otro trabajo comportará la consideración de la actividad con la nota 'D' para todos los estudiantes implicados -sin que sea en absoluto relevante el vínculo existente entre los mismos-. Así mismo se considerará la evaluación continuada de estos estudiantes como suspendida, teniéndose que presentar al examen final para superar la asignatura.
En este sentido, detectada una incidencia de este tipo, la profesora lo pondrá en conocimiento de los estudiantes afectados mediante un mensaje a su buzón personal. Así mismo, la profesora informará del incidente al tutor del estudiante y al personal académico vinculado con la asignatura (Profesor Responsable de Asignatura y Dirección del Programa).
La evaluación continuada se planteará a partir de la presentación de un conjut de Actividades que detallará la consultora a lo largo de los primeros días de curso, relacionadas con los diferentes apartados del material y las lecturas obligatorias. Para obtener calificación de evaluación continuada, (EC) hace falta que el estudiante entregue al menos el 50% de las actividades (en caso contrario se otorgará una "N").
Para superar la Evaluación Contínua es imprescindible haber entregado todas las actividades.
Esta asignatura se supera directamente a través de la adecuada realización de las diferentes Actividades de Evaluación Continuada con una Prueba Síntesis (PS) o a través de Examen Final.
El enfoque de la asignatura quiere ser lo más práctico posible, basándose en la realidad más cercana y para ello hace falta reflexión y puesta en común. en el RAC encontraréis las valoraciones individuales sobre las PECs y en el tablero valoraciones generales, reflexiones sobre la marcha del curso, criterios de corrección, nuevos recursos, etc... Estáis invitados a convertir el foro en un espacio dinámico (y lugar prioritario a la hora de plantear dudas). podéis comentar las noticias que vais encontrando y que nos permitirán seguir la actualidad del panorama audiovisual. La participación en el aula será valorada y permitirá conocer todavía mejor el progreso en la asignatura.