• Descripción

La presente asignatura, "Evaluación de proyectos de cooperación internacional", pretende ofrecer una visión general y detallada sobre la evaluación como metodología y como componente básico del ciclo de un proyecto, dedicando especial atención a las acciones de evaluación necesarias para garantizar la consonancia y coherencia con la planificación y gestión del mismo. A lo largo de esta asignatura se irá alternando una serie de lecturas de este manual, con actividades prácticas donde se aplicarán los conceptos y herramientas establecidos en los diferentes módulos. Con ello se pretende conjugar la teoría con la práctica y ofrecer un aprendizaje dinámico y operativo.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura forma parte de una especialización concreta en el marco del Master de Cooperación Internacional al Desarrollo y Acción Humanitaria, la relacionada con la gestión de proyectos de cooperación internacional al desarrollo, que a su vez se incluye en el Posgrado de Cooperación Internacional al Desarrollo.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura se proyecto sobre el ámbito de la gestión de proyectos de cooperación al desarrollo, enfocada a todas aquellas personas relacionadas o responsables con la gestión de proyecto, o que están interesadas en enfocar su acción personal hacia dicho campo laboral de la cooperación, tanto en sede como en terreno.

El cursar y finalizar esta asignatura, nos permitirá contar con conocimientos y competencias para desempeñar el cargo de técnico en evaluación, tanto en sede como en terreno, en ONGD,s con proyectos de cooperación al desarrollo, educación al desarrollo y acción social, así como en Agencias de Cooperación: AECID u otras del ámbito de la cooperación descentralizada: Agencias u Oficinas de Cooperación Autonómicas.

• Conocimientos previos

El desarrollo de esta asignatura no exige conocimientos ni experiencia previa.

• Objetivos y competencias

Objetivos de aprendizaje:

Competencias:

competencias generales:

Competencias específicas:

• Contenidos

UNIDAD 1: MARCO TEÓRICO Y TIPOS DE EVALUACIÓN

1. Breve historia de las aproximaciones y enfoques de la evaluacio¿n en las poli¿ticas pu¿blicas y en la poli¿tica de desarrollo.

2. Formas de abordar la evaluacio¿n de las intervenciones de desarrollo: centrando el a¿mbito de estudio.

3. Tipos de evaluacio¿n de intervenciones de desarrollo.

UNIDAD 2: PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE LA EVALUACIÓN

1. Las definiciones de evaluacio¿n (otras funciones afines) y la evaluacio¿n en el ciclo de las intervenciones

2. La evaluacio¿n basada en criterios y el problema de la complejidad

3. Los criterios en la evaluacio¿n

4. Los indicadores en la evaluacio¿n

UNIDAD 3: EL CICLO DE LA EVALUACIÓN

1. Introduccio¿n al ciclo de la evaluacio¿n

2. Preparacio¿n de la evaluacio¿n: de la idea de evaluar al disen¿o de la evaluacio¿n

3. Ejecucio¿n de la evaluacio¿n: recopilacio¿n, ana¿lisis e interpretacio¿n de los datos

4. Comunicacio¿n de la evaluacio¿n, utilizacio¿n de los resultados y calidad de las evaluaciones

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El desarrollo de los temas sigue la secuencia de las fases de un proceso de evaluación y en cada uno de ellos se detallan los elementos y características básicos de cada uno de los mismos, introduciendo paulatinamente el proceso de lo más general  hacia las partes más operativas y prácticas.

Para el desarrollo y aprendiza de la asignatura se ha elaborado un manual (incluyendo un glosario para la aclaración de términos), de acuerdo con los cinco grandes temas/Unidades indicados en el punto previo. Cada uno de los apartados temáticos viene definido por un conjunto de preguntas previas, con el objeto de centrar los contenidos, y finaliza con las referencias básicas de consulta bibliográfica. A lo largo del texto se ofrecen diferentes cuadros para facilitar la sistematización y comprensión de los contenidos.

 A su vez y como complemento, se facilitará al estudiante una Guía de Estudio (GE) para cada Unidad de aprendizaje

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación