• Descripción

La presente asignatura, "Gestión y Evaluación de Operaciones de Acción Humanitaria en terreno", nos introduce en distintos elementos clave para hacer operativas operaciones de acción humanitaria en diferentes contextos, para ello nos familiarizaremos con diversos manuales y normas que marcan las líneas de intervención para el desarrollo de estas operaciones en todas las fases del ciclo del proyecto.

Complementariamente profundizaremos en dos fases del ciclo de un proyecto, como son la ejecución/gestión y la evaluación de intervenciones de acción humanitaria. En estos casos, elementos como la negociación, gestión de recursos humanos y de la evaluación en acción humanitaria nos llevarán a conocer las características y elementos diferenciadores a tener en cuenta al considerar los aspectos operativos de un proyecto.

A lo largo de esta asignatura se irán alternando una serie de lecturas del manual de referencia con actividades prácticas donde se aplicarán los conceptos y herramientas que derivan de los diferentes módulos. Con ello se pretende conjugar la teoría con la práctica y ofrecer un aprendizaje dinámico y operativo.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura forma parte de una especialización concreta en el marco del Master de Cooperación Internacional al Desarrollo y Acción Humanitaria, la relacionada con la de técnico/a en gestión de proyectos, que a su vez se incluye en el Postgrado de Cooperación Internacional al Desarrollo.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura se proyecta sobre el ámbito de la gestión y evaluación de intervenciones de acción humanitaria, enfocada a todas aquellas personas relacionadas o responsables con la gestión de proyecto o que están interesadas en enfocar su acción personal hacia dicho campo laboral de la cooperación, tanto en sede como en terreno.

El cursar y finalizar esta asignatura, nos permitirá contar con conocimientos y competencias para desempeñar el cargo de técnico/a de gestión de proyectos, tanto en sede como en terreno, en ONGDs y/o Agencias de Cooperación Internacionales con proyectos de acción humanitarias, así como en Agencias y Oficinas de Cooperación Autonómicas del ámbito de la cooperación descentralizada.  

• Conocimientos previos

El desarrollo de esta asignatura no exige conocimientos ni experiencia previa.

• Objetivos y competencias

Competencias de la asignatura:

Resultados de Aprendizaje

• Contenidos

La asignatura se desglosa en tres Unidades de Aprendizaje:

UNIDAD 1: EL CICLO DE PROYECTO, TEORÍA DEL CAMBIO Y LA APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO EN ACCIÓN HUMANITARIA.

I. El ciclo de Proyecto

II. La Teoría del Cambio (ToC) en la acción humanitaria

III.  La metodología del Marco Lógico (LFA)

UNIDAD 2: EL SEGUIMIENTO Y GESTIÓN DE PROYECTOS Y PROGRAMAS HUMANITARIOS.

I. El marco de Seguimiento Evaluación, Rendición de Cuentas yAprendizaje (MEAL) 

II. La aplicación de la metodología LFA al seguimiento y evaluación 

III.  El desarrollo de planes de seguimiento en el marco MEAL

UNIDAD 3: LA EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN HUMANITARIA Y LA RENDICIÓN DE CUENTAS.

I. La Evaluación en acción Humanitaria (EHA): Objetivos, especificidades y actores.

II. Fases de la Evaluación y Criterios de Evaluación

III.  Rendición de cuentas y Sistema de Verificación

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Para el desarrollo y aprendiza de la asignatura se ha elaborado un manual dividido en cuatro módulos de aprendizaje.

A su vez y como complemento, los temas están acompañados de:

• Una introducción a la asignatura
• Un glosario para la aclaración de términos,

La Unidad 1 requiere el estudio de la introducción a la asignatura (módulo 0) y del módulo 1;

La Unidad 2 requiere el estudio del módulo 2;

La Unidad 3 requiere el estudio de los módulos 3 y 4.

Dentro de cada módulo encontraréis una lista de bibliografía y webografía que podéis consultar. Asmimismo, en el siguiente apartado os facilitamos una lista de bibliografía complementartia.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación