|
||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||
Ara com ara, ningú qüestiona que la localització s'ha convertit en un florent mercat, un rendible àmbit d'especialització i un apassionant camp d'estudi. Cada dia segueix creixent la demanda de professionals especialitzats capaços d'afrontar els reptes tècnics i lingüístics que planteja la localització d'un producte informàtic o una web i que transcendeixen l'estrictament textual. No obstant això, l'elevat grau de tecnificació que exigeix aquest sector constitueix sovint un obstacle per al neòfit, fins i tot si ja compta amb una formació prèvia en traducció o en altres disciplines afins. Aquesta assignatura s'estructura entorn de cinc activitats o 'reptes' que van acompanyats de diversos materials (vídeos explicatius, lectures, debats i altres recursos), que el seu objectiu és respondre, entre unes altres, les següents preguntes:
|
||||||
Aquesta assignatura forma part del Màster Universitari en Traducció i Tecnologies i s'emmarca en la matèria Eines Tecnològiques. En ella, també s'integren altres assignatures amb les quals aquesta guarda una estreta relació: amb Traducció i Tecnologies, per l'indispensable suport instrumental que presten les eines informàtiques en qualsevol projecte de localització; amb Traducció Audiovisual, per la subordinació a les restriccions pròpies de les produccions en àudio i vídeo; amb Introducció al Desenvolupament d'Aplicacions Web, per l'ajuda que suposa conèixer els fonaments d'Internet i del disseny de llocs web per a la localització dels continguts digitals que aquests alberguen. |
||||||
Aquesta assignatura va dirigida a traductors, professionals d'altres àmbits i titulats de qualsevol especialitat que estiguin interessats al món de la localització. Pretén donar-los a conèixer aquest sector i oferir-los la capacitació mínima necessària per començar a treballar en aquest camp, ja sigui com a professionals autònoms o com a empleats d'una empresa de serveis de localització. |
||||||
Idealment, qui pretengui cursar aquesta assignatura hauria d'estar familiaritzat amb les tecnologies de la traducció, en general, i amb les eines de traducció assistida, en particular. No és condició sine qua non, però en la majoria dels materials i activitats d'aquesta assignatura es parteix de la premissa que l'estudiant ja coneix mínimament aquestes tecnologies i que maneja amb soltesa les aplicacions ofimàtiques més comunes, sobretot, les de processament de text. |
||||||
Objectius En culminar profitosament aquesta assignatura, l'estudiant hauria d'haver aconseguit uns objectius generals que es complementen amb altres específics de cadascuna de les cinc activiades o 'reptes' que la integren.
Competències CB10 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigido o autònom. CG2 - Treballar colaborativamente en projectes individuals o col·lectius assumint les actituds i els rols més adequats. CT1 - Utilitzar i aplicar les TIC per identificar, seleccionar, gestionar i analitzar la informació per al seu ús significatiu en contextos específics. CE6 - Analitzar els aspectes culturals i les problemàtiques interculturals que intervenen en els processos de traducció. CE8 - Utilitzar amb eficàcia i rapidesa una àmplia gamma d'eines de traducció assistida i automàtica, així com avaluar aquestes eines i determinar la seva adequació a diverses necessitats. |
||||||
Els continguts d'aquesta assignatura s'estructuren i reparteixen en les següents cinc activitats o 'reptes':
Cadascun d'ells inclou una sèrie de recursos d'aprenentatge (anotacions, lectures complementàries, vídeos, etc.), disponibles a través de l'aula virtual de l'assignatura o els senyals de la qual es facilitaran oportunament. És imprescindible seguir les indicacions específiques de cada exercici i respectar escrupolosament els terminis i condicions de lliurament establerts per a les Pràctiques d'Avaluació Contínua (PAC) tant en el present Pla Docent com a l'aula virtual. n. b.: De manera deliberada, s'ha exclòs d'aquesta assignatura la localització de videojocs, que constitueix per si mateixa una especialitat a cavall entre la localització i la traducció per als mitjans audiovisuals amb peculiaritats, pràctiques, eines i procediments propis. No obstant això, la majoria dels conceptes aquí estudiats amb detall són extrapolables a altres subámbitos específics de la localització, com pugui ser, per exemple, la localització d'apps per a dispositius mòbils. |
||||||
|
||||||
Els recursos d'aprenentatge i les eines de suport de l'assignatura es detallen al costat de l'enunciat de cada activitat o 'repte' i, segons el cas, estan disponibles a la pròpia aula virtual o a través de diversos canals mitjançant enllaços directes a webs, carpetes compartides en Google Drive, vídeos de YouTube, etc. A més dels abundants materials facilitats, s'anima als estudiants a compartir altres recursos i eines que descobreixin pel seu compte i considerin útils a través de les seccionis Fòrum i Debat. |
||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
||||||
|