| Solucions integradores i canvis transformadors | Codi: M3.243 : 5 |
Al final d'aquesta matèria s'espera que l'estudiant sigui capaç de:
- Analitzar de manera crítica el concepte de canvi transformador i contrastar-lo amb el concepte de canvi incremental, així com aplicar aquest concepte en els diferents reptes de salut planetària
- Establir els elements clau comuns en els canvis transformadors, com l'ètica i els valors culturals, la igualtat i la justícia, la resiliència, i els nous enfocaments per a mesurar el benestar
- Argumentar la capacitat transformadora del desenvolupament sostenible
- Avaluar críticament l'agenda 2030, incloent l'anàlisi de potencials i limitacions, l'anàlisi actualitzada del progrés i les barreres per a la consecució els ODS
- Proposar estratègies per a aconseguir canvis transformadors en Salut Planetària integrant solucions basades en l'economia i les finances, l'acció individual i col·lectiva, la ciència i tecnologia i la governança
Competències bàsiques i generals:
- CG2 - Treballar amb equips interdisciplinaris per a la consecució d'objectius comuns en relació a la Salut Planetària.
- CG3 - Aplicar el pensament creatiu per a aportar millores o solucions en àmbits i situacions de complexitat diversa en relació a la Salut Planetària.
- CG4 - Resoldre situacions complexes, de manera viable i sostenible, i avaluant els resultats de la seva implementació.
Competències transversals:
- CT1 - Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques.
Competències específiques:
- CE1 - Analitzar la interacció entre la salut humana i els sistemes naturals de la Terra, utilitzant models teòrics i conceptuals complexos que relacionin els factors promotors de canvi ambiental, els seus efectes sobre la salut i permetin plantejar les possibles solucions per a garantir la salut de manera sostenible.
- CE7 - Avaluar críticament i aplicar propostes innovadores de solucions per a la prevenció, promoció i maneig de la salut amb un enfocament multidisciplinari, tenint en compte la sostenibilitat ambiental i l'equitat
- Canvis necessaris per a garantir la salut planetària
- Desenvolupament sostenible i agenda 2030: potencials i limitacions, monitoratge de progrés i falles
- Polítiques basades en la ciència i agenda de recerca per al desenvolupament sostenible
- Principis per al canvi transformador de la salut
- Ètica, valors i equitat
- Resiliència
- Mesurada del progrés humà i el benestar
- Mecanismes per a transformacions integradores en Salut Planetària
- Governança
- Economia i finances: economia circular i decreixement
- Acció individual i col·lectiva
- Ciència i Tecnologia
| Entrevista a Maria Elisa Quinteros (CAT) | Audiovisual |
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.
La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |