| Soluciones integradoras y cambios transformadores | Código: M4.243 : 5 |
La Salud Planetaria requiere de un enfoque integrador para buscar soluciones a los complejos retos del Antropoceno y promover los cambios necesarios en diversos sectores de nuestra sociedad para hacerla sostenible y garantizar nuestra salud y la de generaciones futuras. Para revertir, mitigar y/o adaptarnos y los efectos del cambio ambiental global se requieren de forma urgente cambios profundos en nuestra manera de consumir y organizarnos, a la vez que avances tecnológicos que aceleren la mitigación o minimicen nuestro impacto en los ecosistemas. El objetivo de esta materia es aplicar el concepto de cambios transformadores en el marco de la Salud Planetaria, evaluar críticamente las estrategias actuales de desarrollo sostenible y sintetizar iniciativas transdisciplinares para promover una sociedad sana y sostenible.
- Analizar de manera crítica el concepto de cambio transformador y contrastarlo con el concepto de cambio incremental, así como aplicar dicho concepto en los distintos retos de salud planetaria
- Establecer los elementos clave comunes en los cambios transformadores, como la ética y los valores culturales, la igualdad y la justicia, la resiliencia, y los nuevos enfoques para medir el bienestar
- Argumentar la capacidad transformadora del desarrollo sostenible
- Evaluar críticamente la agenda 2030, incluyendo el análisis de potenciales y limitaciones, el análisis actualizado del progreso y las barreras para la consecución los ODS
- Proponer estrategias para lograr cambios transformadores en Salud Planetaria integrando soluciones basadas en la economía y las finanzas, la acción individual y colectiva, la ciencia y tecnología y la gobernanza
- Cambios necesarios para garantizar la salud planetaria
- Desarrollo sostenible y agenda 2030: potenciales y limitaciones, monitoreo de progreso y fallas
- Políticas basadas en la ciencia y agenda de investigación para el desarrollo sostenible
- Principios para el cambio transformador de la salud
- Ética, valores y equidad
- Resiliencia
- Medida del progreso humano y el bienestar
- Mecanismos para transformaciones integradoras en Salud Planetaria
- Gobernanza
- Economía y finanzas: economía circular y decrecimiento
- Acción individual y colectiva
- Ciencia y Tecnología
| Criterios para la redacción de textos académicos y profesionales | Web |
| Guía para agentes de cambio en salud planetaria | |
| Entrevista a Maria Elisa Quinteros (CAS) | Audiovisual |
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.
A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |