Fonaments de la recerca quantitativa Codi:  03.582    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.
Fonaments de la recerca quantitativa s'ocupa de les estratègies o dissenys d'investigació associats al mètode quantitatiu: experimental, quasiexperimental, selectiu (en especial els dissenys d'enquesta i ex post facto) i observacional. L’assignatura, pretén que els estudiants experimentin els desafiaments que comporta plantejar i resoldre una recerca: des del plantejament de la pregunta de recerca i la seva connexió amb la recerca que s'ha dut a terme prèviament, fins la redacció de l'informe final de la recerca. En fer-ho, s’haurà de recórrer les fases típiques del procés de recerca quantitativa. Primer, la necessitat de precisar i refinar les explicacions relacionades amb els fenòmens que volem explicar, conceptualitzant aquests fenòmens, per després operacionalitzant els conceptes obtinguts per poder-los mesurar amb diferents estratègies d’observació, per finalment, poder respondre les preguntes o hipòtesis que són l’objectiu de la recerca amb els dissenys de recerca triats.

L'assignatura no es centra en els problemes de la gestió i l'anàlisi de les dades, que seran tocades més en detall en assignatures que s'hauran de cursar en assignatures posteriors, però inevitablement haurà d'entrar en contacte amb les dades que es troben en el cor de la metodologia quantitativa. Aquest contacte servirà per entendre de forma concreta i pràctica els problemes que vol resoldre aquesta metodologia i la seva filosofia.

Fonaments d'investigació quantitativa vol posar de manifest: (a) la importància que té la bona planificació del disseny d'investigació i (b) les conseqüències que poden derivar-se d'un disseny inicial inadequat a l'hora d'obtenir les dades, analitzar-les, interpretar-les i extreure'n conclusions.

Aquesta assignatura ha estat dissenyada assumint que s'ha cursat prèviament l'assignatura Metodologia de les Ciències Socials, i per tant, que es tenen consolidats els conceptes bàsics de la recerca i una introducció als dissenys de recerca quantitativa. L'assignatura ajuda a entendre  els desafiaments que comporta conduir una recerca quantitativa, les seves limitacions i on es pot dur a terme amb millors resultats, per aquesta raó, l'assignatura ajuda a enfrontar-se millor amb les assignatures d'anàlisi de dades que es cursaran posteriorment en el Grau en Ciència Política i de la Administració i el Grau de Sociologia. Per altra banda, com que la metodologia juga un paper central en el desenvolupament científic, conèixer les bases sobre les que s’han establert les evidències empíriques utilitzades en el camps científics substantius de les ciències socials i les formes com s’han analitzat és imprescindible per entendre correctament aquests camps científics; per tant, cursar aquesta assignatura serveix pel conjunt d'assignatures on la metodologia quantitativa ha tingut un paper dominant en el seu desenvolupament.



Amunt

Aquesta assignatura té associada les següents competències:

  • Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements a la seva feina o vocació d'una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i la defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi.                                                                   
  • Aplicar les tècniques de cerca, recuperació, tractament i presentació de la informació.                                           
  • Utilitzar i aplicar les tecnologies digitals a l'àmbit acadèmic i professional                                       
  • Localitzar i generar dades empíriques rellevants a través de la utilització pertinent de les eines metodològiques tant quantitatives com qualitatives, sabent destriar els avantatges i les limitacions de cada eina en relació a preguntes de recerca concretes.                                                                     
  • Generar aportacions significatives a partir de la vinculació entre arguments teòrics i l'anàlisi de dades empíriques.                                                                           
  • Utilitzar els coneixements i les eines de les ciències socials per intervenir professionalment en institucions i organitzacions públiques, privades i del tercer sector incorporant el valor afegit específic de la disciplina sociològica. 

L’assignatura té els següents objectius d’aprenentatge:

  • Saber identificar preguntes de recerca rellevants en les ciències socials tenint en compte els criteris substantius i metodològics.
  • Dissenyar una recerca quantitativa per respondre una pregunta de recerca tenint en compte els recursos disponibles.
  • Conceptualitzar i operacionalitzar les teories i hipòtesis de les ciències socials.
  • Conèixer les diferents estratègies de selecció de casos i saber elaborar una mostra vàlida per respondre preguntes generalitzables a la població d’interès.
  • Saber elaborar i gestionar l’administració d’un qüestionari d’enquesta adient per respondre les preguntes que vol respondre la recerca.
  • Conèixer les característiques dels dissenys experimentals i quasi-experimentals, les seves potencialitats i limitacions, i saber aplicar aquests dissenys a preguntes de recerca específiques.
  • Conèixer el ventall de dades que poden ser utilitzades en les recerques quantitatives amb dissenys observacionals i saber utilitzar-les correctament per respondre les preguntes de recerca plantejades.
  • Identificar les estratègies utilitzades per establir la causalitat en els dissenys de recerca quantitatius.
  • Familiaritzar-se amb el programa estadístic R-Studio fins ser capaços de fer petites incursions guiades a la realització d’anàlisis exploratòries de dades i alguns contrastos estadístics d’hipòtesis.
  • Conèixer les característiques de l’escriptura dels informes científics i la presentació de les dades.

Amunt

Els continguts bàsics del curs es poden resumir el els següents conceptes:
 
  • Estratègies o dissenys d’investigació quantitativa: experimental, quasiexperimental, selectiu i observacional.
  • Procés de recerca quantitativa: des de la pregunta de recerca fins a l’informe final, passant per la conceptualització, l’operacionalització i la mesura dels fenòmens d’interès.
  • Problemes i solucions de la metodologia quantitativa: com planificar el disseny d’investigació, com gestionar i analitzar les dades, com interpretar i extreure conclusions.

Amunt

L'estructura de dades d'R PDF
L'anàlisi de les dades quantitatives XML
L'anàlisi de les dades quantitatives DAISY
L'anàlisi de les dades quantitatives EPUB 2.0
L'anàlisi de les dades quantitatives MOBIPOCKET
L'anàlisi de les dades quantitatives HTML5
L'anàlisi de les dades quantitatives PDF

Amunt

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

  • Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
  • Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

Amunt

Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:

  1. Seguint l'avaluació contínua (AC). Pots superar l'assignatura directament aprovant l'AC. En aquest cas, la nota final de l'assignatura es correspondrà amb la nota final de l'avaluació contínua.

  2. Fent un examen. La nota final es calcularà d'acord amb el següent:
    • Si no t'has presentat a l'avaluació contínua, la nota final serà la qualificació numèrica obtinguda a l'examen.
    • Si has seguit l'avaluació contínua i tens una nota diferent d'un No presentat, la qualificació final serà el càlcul més favorable entre la nota numèrica de l'examen i la ponderació de la nota de l'avaluació contínua amb la nota de l'examen, segons el que estableixi el pla docent. Per aplicar aquest càlcul, a l'examen cal obtenir una nota mínima de 4 (si és inferior, la nota final de l'assignatura serà la qualificació de l'examen).
    • Si no et presentes a l'examen, la qualificació final serà un No presentat.
 

Amunt