| Fundamentos de programación | Código: 05.554 : 6 |
Esta asignatura es el punto de entrada en la programación. Es una asignatura introductoria, en la que aprenderéis los fundamentos del diseño algorítmico o pseudocódigo y la programación en C.
El equipo docente de la asignatura lo forman dos roles diferentes:
Profesor/a colaborador/a: está a cargo de vuestra aula. Resolverá las dudas que tengáis durante el curso sobre los contenidos, las actividades, las entregas, etc. También es quien os evaluará. Dirigios a él/ella para cualquier duda docente.
Profesor/a: coordina las diferentes aulas de la asignatura y el equipo de profesores colaboradores y tiene la responsabilidad de la asignatura en última instancia .
En el apartado de Personas del aula encontraréis los nombres y la dirección de contacto de todos los miembros del equipo docente. Es preferible que escribáis a través de gmail en lugar de utilizar la mensajería del aula.
Esta asignatura es el punto de entrada en la programación. Es una asignatura introductoria, en la que aprenderéis los fundamentos del diseño algorítmico o pseudocódigo y la programación en C.
El equipo docente de la asignatura lo forman dos roles diferentes:
Profesor/a colaborador/a: está a cargo de vuestra aula. Resolverá las dudas que tengáis durante el curso sobre los contenidos, las actividades, las entregas, etc. También es quien os evaluará. Dirigios a él/ella para cualquier duda docente.
Profesor/a: coordina las diferentes aulas de la asignatura y el equipo de profesores colaboradores y tiene la responsabilidad de la asignatura en última instancia .
En el apartado de Personas del aula encontraréis los nombres y la dirección de contacto de todos los miembros del equipo docente. Es preferible que escribáis a través de gmail en lugar de utilizar la mensajería del aula.
Si os dedicáis al desarrollo de software, esta asignatura será clave en vuestra formación.
La asignatura no presupone ningún conocimiento previo de esta disciplina ni de ninguna otra asignatura de estos estudios. Es conveniente, sin embargo, tener algunos conocimientos fundamentales de matemáticas.
Competencias dentro del Grado
Capacidad de diseñar y construir aplicaciones informáticas mediante técnicas de desarrollo, integración y reutilización.
Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos y programas informáticos con aplicación a la ingeniería.
Objetivos de la asignatura
El objetivo general de la asignatura es aprender a diseñar algoritmos y programas que cumplan unos criterios básicos de calidad para resolver problemas de baja complejidad.
Este objetivo general se concreta en los siguientes objetivos concretos:
Conocer y asimilar los conceptos fundamentales de la algorítmica mediante el aprendizaje y comprensión de la sintaxis y semántica de una notación algorítmica.
Poner en práctica los conceptos y técnicas de programación para que, a partir del enunciado de un problema, se pueda diseñar una solución algorísmica e implementar su correspondiente programa que lo resuelva.
Usar la modularidad, que permite resolver problemas descomponiéndolos en subproblemas más sencillos, y los esquemas algorítmicos para construir algoritmos a partir de soluciones ya conocidas.
Adquirir práctica en la aplicación de los conceptos anteriores en un entorno real de desarrollo de programas, y alcanzar un conocimiento no sólo conceptual sino también práctico de cómo escribir un programa, compilarlo, montarlo y ejecutarlo.
Introduciremos el concepto de lenguaje algorítmico o pseudocódigo como una herramienta formal para diseñar algoritmos, que pueden ser traducidos a cualquier lenguaje de programación (en nuestro caso, C)
Introducción a la algoritmica y la programación
Tipos básicos de datos
Estructuras de control: secuencial, alternativa e iterativa
Tipo estructurados de datos: tablas y tuplas
Esquemas algorítmicos: recorrido y búsqueda
Modularidad
Recursividad
Tipo abstractos de datos
| Materials de programació | Web |
En los recursos del aula encontraréis el acceso a la xWiki que contiene todos los recursos que necesitáis: unidades de contenido, guías de software y lenguaje C y orientaciones para realizar las diferentes actividades.
Desde el aula también se accede a la recopilación de cuestiones frecuentes (FAQ) que os servirán para encontrar respuestas rápidas a las preguntas más habituales y que es muy útil para resolver las PEC y la PR.
Finalmente, desde el espacio de recursos del aula, accederéis a la Máquina Virtual (VM) que incluye el software necesario para programar en C, así como el código de los ejemplos de C de xWiki y las FAQ.
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |