|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
L'assignatura de Sociologia vol ser una introducció a la perspectiva sociològica, entenent que pot proporcionar una manera de comprendre la llengua com un fet social i la literatura com una eina per a representar i observar "el gran teatre del món", amb les regles i les estructures que el fan funcionar tal com és. Per tant, l'objectiu d'aquesta assignatura no és presentar una visió exhaustiva de la sociologia com a disciplina científica, sinó aportar a l'alumnat aquells elements que els permet adquirir unes bases, unes eines, per a comprendre la construcció de la societat moderna, o bé per a indagar sobre el comportament social en el context de la modernitat i el que alguns anomenen postmodernitat, segona modernitat o modernitat avançada. El món contemporani, vaja. Per fer-ho, establirem tres línies d'estudi, òbviament relacionades: una primera que s'endinsarà en els principals mecanismes de funcionament de la societat i de la manera com l'ésser humà hi és integrat; una segona que tractarà, a partir de les principals aportacions que feren els clàssics de la disciplina de comprendre les principals estructures socials i el poder; i una tercera que farà una mirada al món contemporani aplicant-hi els coneixements treballats al llarg de l'assignatura. En tots aquests punts els conceptes i continguts de l'assignatura s'aplicaran en tot moment a l'anàlisi de la llengua i de la literatura de ficció, entenent que participa, igual que la sociologia, d'aquest intent d'interpretació i de comprensió de la realitat social |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Conscients que un dels objectius del grau de Llengua i Literatura Catalanes de la UOC és conèixer, analitzar i interpretar críticament les produccions lingüístiques i culturals, pretèrites i contemporànies, l'assignatura de sociologia ha procurat no caure en una visió estretament academicista i corporativa del que és sociologia, sinó oferir sobretot una comprensió de la perspectiva (la mirada) amb què la sociologia permet enfocar processos històrics com la conformació dels parlants d'una llengua i la seva evolució en termes socials de les normes que afecten aquests parlants en el si de la societat, així com les formes amb què es fan partícips d'una cultura determinada. A l'assignatura de Sociologia volem contribuir a que l'estudiant entengui millor el que acostumem a anomenar "modernitat" i la gran transformació social i intel·lectual que va suposar, de la qual sorgeix la mateixa disciplina. En aquest sentit, aquesta assignatura s'ha d'entendre com estretament entrellaçada a la història dels diferents aspectes que afecten els processos socials: llengua, cultura, economia, etc. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tant pels seus continguts com per l'objectiu de possibilitar l'aprenentatge de l'alumnat en un enfocament sociològic del complex món de les llengües i les cultures, aquesta assignatura ofereix coneixements i competències molt útils per a les professions lligades d'una manera o una altra a la llengua i a la literatura. Cada vegada més som conscients que els usos i els aprenentatges lingüístics estan influïts per factors socials, que tenen a veure amb les posicions socials dels individus. La pertinença a un grup social comporta, doncs, una manera d'entendre i de viure la cultura, així com la producció de diferents expressions lingüístiques. La manera com queden posicionades aquestes diferents expressions lingüístiques i culturals no són més que manifestacions de com les regles del joc social intervenen en la configuració del panorama cultural. La literatura és alhora producte i expressió d'aquests fonaments socials. És també una mirada cap a la societat, a través de la construcció de retrats socials. I està alhora influïda pels condicionants socials de la producció literària. Per tot això, aquesta introducció a la perspectiva sociològica proporciona eines adequades per a la interpretació dels fets lingüístics i per a la interpretació de la literatura com una forma de representació de la realitat social. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
No es necessiten coneixements previs específics. L'assignatura està preparada per a explicar la sociologia a un nivell inicial i introductori de la disciplina. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aquesta és una assignatura on demanem un compromís innegociable amb el treball a fons dels materials. No es recomana, per tant, cursar-la si no es disposa del temps per llegir, mirar i treballar els materials. El temps que fixa el seu creditatge és d'unes 150 hores de treball de l’estudiant, que de mitjana equivalen a 8 hores de treball a la setmana aproximadament. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Com es diu en la introducció de l'assignatura i es repeteix al llarg dels diferents materials, la sociologia proporciona una nova perspectiva, una nova mirada, sobre els afers quotidians de la vida. D'aquí que un dels objectius principals sigui aconseguir tant entendre perquè apareix aquesta mirada en el moment què ho fa com també adoptar aquesta nova aproximació al món social que desvetlli aspectes ocults de la nostra vida quotidiana i col·lectiva. En el marc del Grau en Llengua i literatura catalanes, treballarem aquests aspectes d'aquestes cinc competències: Exercici de l'anàlisi i la síntesi.
Establiment de relacions entre coneixements i models teòrics dintre i fora de la disciplina.
Aplicació del pensament crític als objectes d'estudi de la disciplina i qüestionament de les idees i judicis, tant propis com aliens, sobre aquests objectes. Comprensió i anàlisi del paper de la cultura en la dinàmica de la societat catalana.
Expressió oral i escrita per a la vida acadèmica i professional
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Els mòduls de l'assignatura es poden agrupar en parelles. Una que tracta dels mecanismes de funcionament d'allò que en diem la societat (mòduls 2 i 3), una altra que tracta sobre d'allò que han estat les aportacions fonamentals del pensament sociològic (mòduls 4 i 5), i una tercera, en forma d'introducció i conclusió que fan una iniciació a la perspectiva sociològica, un, i inviten a fer una senzilla aproximació epistemològica a la pràctica de la sociologia, l'altre (mòduls 1 i 6). PAC 1 : Com ens fem socials ? Dialèctica individu i societat
PAC 2: Quin lloc ocupem en l'escenari del món? Estructura social, poder i control
PAC 3: Processos de canvi en el món contemporani
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A cada Repte, teniu al final una pàgina amb els recursos obligatoris per fer aquell repte. Aquests són tant materials propis de la UOC, en format vídeo o textual, com un recull de fonts externes. A banda d’això, també us podem enllaçar i enviar altres recursos complementaris, i vosaltres també podeu enriquir el vostre aprenentatge, i les vostres activitats avaluades, amb recursos que trobeu pel vostre compte | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|