|
||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||
L'estudiant que cursi l'assignatura Poesia catalana contemporània obtindrà un bon coneixement de la producció lírica més rellevant d'arreu del domini lingüístic publicada durant els darrers cinquanta o seixanta anys. Al llarg del semestre l'estudiant adquirirà estratègies i eines interpretatives per tal de llegir poemaris fonamentals del període, desenvoluparà la capacitat d'elaborar discursos hermenèutics sobre textos i qüestions de naturalesa poètica, i compartirà amb la resta de l'aula experiències lectores que li permetran enriquir la multiplicitat de perspectives que possibilita (o reclama) l'exercici interpretatiu. L'assignatura s'organitza en tres unitats:
|
||||||||
Aquesta és l'única assignatura del Grau en Llengua i Literatura Catalanes dedicada exclusivament a la producció poètica —si bé en d'altres assignatures, com és lògic, també s'estudien poetes catalans. L'estudiant que cursi l'assignatura, per tant, aprofundirà molt més en el coneixement c'aquest gènere i de la creació poètica catalana contemporània, més concretament, del darrer mig segle. Aquesta assignatura pertany al mòdul de Literatura i Teoria literària del Grau de Llengua i Literatura Catalanes de la UOC, dins la matèria Literatura catalana. És una assignatura optativa de 6 crèdits ECTS. Pertany al perfil d'optativitat literari. |
||||||||
Moltes professions han estat des de sempre relacionades amb la literatura. Més enllà de les estrictament educatives, basades en la transmissió i la pedagogia de la literatura, s'obren nous camins en els mons editorial (des de la coordinació, elaboració, estructuració i revisió de textos fins a la seva correcció o traducció), periodístic (col·laboracions literàries, crítiques, pàgines culturals, etc.), publicitari o de les arts plàstiques (exposicions, etc.). A aquests coneixements i habilitats, a més, cal sumar també el bagatge cultural que donen l'hàbit i el gust per la lectura, la capacitat de comprensió i d'expressió oral i escrita i l'aptitud per al pensament abstracte. |
||||||||
Per a aquesta assignatura és recomanable haver cursat abans Literatura catalana del segle XX i Teoria de la literatura. |
||||||||
Abans de matricular-se en aquesta assignatura, és recomanable haver cursat abans Literatura catalana del segle XX i Teoria de la literatura. Aquesta assignatura només es pot superar mitjançant l'Avaluació contínua. No hi ha examen ni prova de síntesi. |
||||||||
Mitjançant l'estudi d'aquesta assignatura, l'estudiant treballarà per assolir les següents competències i objectius del grau de Llengua i Literatura Catalanes: CE7: Coneixement de la història, els moviments literaris, les obres i els autors principals de la literatura catalana.
CE8: Anàlisi i comentari crític d'obres literàries.
CE15: Anàlisi crítica de textos, productes i pràctiques culturals.
CE16: Expressió oral i escrita per a la vida acadèmica i professional.
|
||||||||
L'assignatura té com a objecte l'estudi de la poesia catalana produïda arreu del domini lingüístic d'ençà de la mort de Carles Riba (1959) i fins a l'actualitat. La nòmina d'autors que estudiarem pot incloure, per exemple, Vicent Andrés Estellés, Blai Bonet, Joan Vinyoli, Gabriel Ferrater, Maria Mercè Marçal, Pere Gimferrer, Joan Brossa, Blai Bonet, Miquel Martí i Pol, Narcís Comadira, Francesc Parcerisas o Dolors Miquel; això és, alguns dels poetes fonamentals del període. Així mateix, s'estudiaran altres qüestions relacionades amb aquest gènere, com ara la institució poètica, el cànon, la tradició, i les relacions interartístiques, i tindrem en compte de manera especial la posició de les dones poetes i la construcció del subjecte en la lírica contemporània. |
||||||||
|
||||||||
Aquesta assignatura no disposa d'uns materials pròpiament dits, sinó que treballarem a partir d'una selecció de lectures preparada per Teresa Iribarren, que n'ha redactat una introducció. Aquestes lectures s'organitzen en els mateixos tres apartats en què es divideix l'assignatura:
Aquesta selecció de lectures pot variar de semestre en semestre. Trobareu els textos a la secció Recursos d'aprenentatge de l'aula. |
||||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||||
|