| Fonts d'informació i documentació digital | Codi: 16.607 : 6 |
En una societat marcada per la superabundància d'informació i per la possibilitat tècnica d'accedir a la informació mitjançant les xarxes de comunicacions, el problema que es planteja és la possibilitat de poder trobar informació de qualitat adequada en el moment oportú.
L'assignatura "Fonts d'informació i documentació digital" (FIDD), com a aproximació a aquesta situació, vol facilitar els coneixements i les eines bàsiques que permetin accedir a la informació requerida.
Per això, l'assignatura s'ha distribuït en tres reptes orientats als següents apartats:
(1) Els aspectes teòrics i pràctics de la cerca i recuperació de la informació i les diferents tipologies de fonts d'informació i documentació digitals.
(2) Les eines, recursos i estratègies per a la verificació de la informació a la xarxa.
(3) La cerca d'imatges i recursos audiovisuals en fonts d'informació especialitzada.
L'objectiu de l'assignatura és proporcionar els elements necessaris per conèixer les principals fonts d'informació i documentació digitals i per establir els fonaments teòrics i pràctics de l'organització i recuperació de la informació, especialment en l'àmbit d'internet i de la documentació electrònica o digital.
Els coneixements que aporta l'assignatura són d'essencial importància per a un professional de la gestió de la informació i la comunicació.
L'assignatura "Fonts d'informació i documentació digital" (abans "Cerca i recuperació de la informació"), forma part del pla d'estudis del Grau de Comunicació.
Els resultats d'aprenentatge generals del grau de comunicació a les qual respon aquesta assignatura són les següents:
S4. Serà capaç de comunicar de forma oral, escrita i/o audiovisual (promoció, informació, creació, persuasió, negociació).
S11. Serà capaç de comunicar segons l'objectiu estratègic que s'hagi establert (informatiu, expressiu o persuasiu) utilitzant els diferents mitjans, canals i suports (digital, audiovisual, escrit o multiplataforma).
C5. Serà capaç d'actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional.
Els REPTES o proves d'avaluiacó continuada (PAC) que l'estudiant ha de resoldre al llarg de l'assignatura són els següents:
- REPTE 1: FONTS D'INFORMACIÓ DIGITALS I CERQUES AVANÇADES. Com pots trobar informació sobre un cas real a partir de cerques avançades?
- REPTE 2: VERIFICACIÓ D'INFORMACIÓ. Com pots verificar informació d'Internet?
- REPTE 3: BANCS D'IMATGES. Com i on pots obtenir recursos audiovisuals?
Els RESULTATS D'APRENENTATGE (RAP) associats a aquests reptes i a les competències de l'assignatura
(CG: generals, CT: transversals i CE: específiques) són els següents:
REPTE 1
CE 1: Capacitat de recerca, gestió i ús de la informació.
RAP 1: Distingir els diferents criteris de classificació de les fonts d'informació i documentació digitals.
RAP 2: Recuperar informació i documents sobre un tema que compleixin determinats criteris de cerca.
RAP 3: Usar eficientment els operadors booleans i els filtres de la cerca avançada en els motors de cerca generalistes.
REPTE 2
CE 1: Capacitat de recerca, gestió i ús de la informació.
RAP 1: Conèixer recursos i eines rellevants per a la verificació d'informació.
RAP 2: Aplicar estratègies eficients per a verificar la informació a la xarxa.
CT 1: Capacitat d'ús i aplicació de les TIC en l'àmbit acadèmic i professional.
RAP 3: Guardar, organitzar (en estructura jeràrquica extensible) i compartir (per mitjà d'un marcador social) recursos i eines rellevants per a la verificació d'informació a la xarxa.
RAP 4: Recopilar, en format de revista web (per mitjà d'un agregador de continguts d'Internet i xarxes socials) recursos rellevants (articles, notícies, vídeos...) relatius a un tema específic.
REPTE 3
CE 1: Capacitat de recerca, gestió i ús de la informació.
RAP 1: Conèixer les característiques i tipologies de cercadors i bancs d'imatges i audiovisuals a internet.
RAP 2: Conèixer les tècniques de cerca avançada dels cercadors i els bancs d'imatges i audiovisuals.
RAP 3: Adquirir coneixements tècnics sobre formats d'imatges i audiovisuals.
RAP 4: Cercar i seleccionar imatges que s'ajustin als requisits d'un projecte i que compleixin restriccions relatives al contingut i a la font d'informació.
CT 1: Capacitat d'ús i aplicació de les TIC en l'àmbit acadèmic i professional.
RAP 5: Conèixer com es gestionen els drets d'autor en els bancs d'imatges i audiovisuals.
CG 5: Capacitat d'aprendre i actualitzar-se permanentment.
RAP 6: Comparar i avaluar diferents tipologies de bancs d'imatges.
1. FONTS D'INFORMACIÓ DIGITALS I CERQUES AVANÇADES.
- Fonts d'informació digitals. Criteris de classificació
- Cerques avançades en motors de cerca generalistes
2. VERIFICACIÓ D'INFORMACIÓ I ÚS DE MARCADORS I AGREGADORS
3. FONTS D'INFORMACIÓ SEGONS EL FORMAT (BANCS D'IMATGES I AUDIOVISUALS)
| Cerca i localització d'informació per Internet | Web |
| Toolkit de gènere | Web |
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|