• Descripción

La asignatura Introducción al Derecho tiene como propósito fundamental proporcionar a los estudiantes de titulaciones no jurídicas (y, específicamente, de los Grados de Ciencias Políticas y de la Administración, de Relaciones Internacionales, de Relaciones Laborales y Opcupación, y de Sociología) las claves y las bases teóricas para comprender de manera adecuada las características, estructura y funciones de los sistemas jurídicos actuales. El objetivo principal no es tanto el conocimiento de los contenidos concretos del sistema jurídico español, sino de aquellos elementos comunes y generales que caracterizan al fenómeno jurídico en las sociedades contemporáneas y que son compartidos por la gran mayoría de sistemas legales actuales. Sin perjucicio de que se utilice en muchos casos como ejemplo y referencia el sistema jurídico español, se centra la atención en múltiples aspectos y dimensiones como las funciones que desempeña un sistema jurídico en la sociedad, la estructura y características del sistema legal y los diversos tipos de normas jurídicas, los conceptos jurídicos fundamentales, la interpretación y aplicación de las normas jurídicas, o las relaciones entre el derecho y la justicia. Asimismo, se presenta de modo esquemático un acercamiento a las principales ramas y tipos de normas del ordenamiento jurídico español.

Estos elementos proporcionarán una base sólida y adecuada para el estudio posterior de otras asignaturas o materias jurídicas más específicas o sectoriales en el contexto de la titulación de que de trate.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura tiene el carácter de básica en los Grados de Ciencias Políticas y de la Administración, de Relaciones Internacionales y de Relaciones Laborales y Ocupación, mientras que tiene el carácter de optativa en el Grado de Sociología.

• Conocimientos previos

Dado el carácter introductorio de la asignatura, no se requiere ningún conocimiento específico previo, más allá de la formación general requerida para cursar estudios universitarios.

• Objetivos y competencias

Los principales objetivos que se esperan alcanzar una vez finalizada la asignatura son los siguientes:

1. Comprender los problemas que conlleva la interacción social y cómo las normas pueden ayudar a mitigarlos.

2. Conocer las principales funciones que desempeñan los sistemas jurídicos en una sociedad.

3. Saber cuáles son los rasgos distintivos que diferencian al derecho de otros sistemas normativos.

4. Diferenciar entre los diversos tipos de normas jurídicas según su estructura, así como los aspectos básicos de su validez y dinámica.

5. Conocer adecuadamente algunos de los conceptos básicos de todo sistema jurídico, como los de personalidad, sanción, deber, acto ilícito, responsabilidad y derecho subjetivo.

6. Aproximarse al sistema de fuentes del ordenamiento jurídico español, los distintos tipos de disposiciones normativas, su jerarquía y los principales ramas o ámbitos del derecho.

7. Comprender el concepto y las características del Estado de derecho.

8. Conocer la estructura y funciones de las principales instituciones políticas del Estado español.

9. Aproximarse al concepto, tipos y mecanismos de garantía y protección de los derechos fundamentales.

10. Comprender los mecanismos de interpretación y aplicación del derecho, las técnicas interpretativas y los problemas relacionados con la justificación de las decisiones jurídicas.

11. Acercarse al análisis de las relaciones entre el derecho y la justicia, tanto a nivel conceptual como sustantivo.

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura están estructurados en siete temas o módulos docentes, con la siguiente estructura:

El derecho: ¿Por qué y para qué?

1. Por qué el derecho. Las razones que fundamentan la existencia de sistemas jurídicos

2. ¿Para qué el derecho? Las funciones básicas del derecho: control social, seguridad jurídica, legitimación del poder y justicia

El derecho: qué es y cómo es

1. El derecho como sistema normativo coactivo institucionalizado

2. La norma jurídica

3. Validez y aplicabilidad de las normas jurídicas

4. La dinámica de los sistemas jurídicos: las normas de competencia y la derogación

Los conceptos jurídicos fundamentales

1. El concepto de personalidad jurídica

2. El concepto de sanción

3. Los conceptos de deber jurídico y acto ilícito

4. El concepto jurídico de responsabilidad

5. El concepto de derecho subjetivo

Breve aproximación al ordenamiento jurídico español

1. Las fuentes del derecho español

2. Tipología de las disposiciones legales y jerarquía normativa

3. Las principales ramas o ámbitos del derecho

La dimensión institucinal del derecho. El Estado de derecho

1. El Estado de derecho. Concepto y características

2. Las principales instituciones políticas del Estado español

3. Los derechos fundamentales

El derecho en acción: interpretación y aplicación del derecho

1. La aplicación del derecho y la justificación de las decisiones jurídicas

2. La interpretación del derecho

Derecho y justicia

1. La relación conceptual entre el derecho y la moral

2. El derecho como instrumento para promover la justicia

Los materiales docentes  están estructurados en siete módulos didácticos: en primer lugar (módulo 1, «El derecho: ¿por qué y para qué?»), se hace referencia al papel que desempeña el sistema jurídico en una sociedad, es decir, a las razones o los motivos por los que las sociedades humanas cuentan con sistemas jurídicos, y qué funciones, objetivos o propósitos principales se pretenden alcanzar a través de ese instrumento. De ese modo, trataremos de comprender la importancia de la existencia del derecho en nuestras sociedades.

En segundo lugar (módulo 2, «El derecho: qué es y cómo es»), nos acercamos más al estudio del derecho en sí, esto es, como objeto de análisis. Entre otros aspectos, se intenta ofrecer un concepto o definición más precisa de lo que es un sistema jurídico y en qué se diferenciaría de otros ámbitos que de algún modo también están relacionados con la existencia de normas o pautas de conducta, como, por ejemplo, la moral; qué tipos de elementos conforman un sistema jurídico, cuáles son sus principales características y cómo se relacionan entre sí; qué propiedades o características principales tiene un sistema jurídico en su conjunto, y cómo es su dinámica (cómo cambia sus contenidos).

En el tercer módulo («Los conceptos jurídicos fundamentales»), se lleva a cabo un acercamiento y análisis de algunos de los conceptos jurídicos básicos presentes en todas las ramas y todos los sistemas jurídicos contemporáneos, como los de «deber jurídico», «sanción» o «responsabilidad», y que son indispensables para una adecuada comprensión del fenómeno jurídico, independientemente de cuál sea el sistema jurídico analizado.

Si en los tres primeros módulos se centra la atención en aspectos generales comunes a cualquier sistema jurídico contemporáneo, en el cuarto («Breve aproximación al ordenamiento jurídico español»), como su propia denominación indica, se centra la atención en el sistema jurídico del Estado español. Se explican brevemente cuáles y cómo son los principales tipos de disposiciones normativas y su relación jerárquica, así como los ámbitos o «ramas» del derecho, a fin de tener un «mapa» o esquema básico de nuestro sistema jurídico, que es igual o muy similar al del de la mayoría de los países de nuestro entorno.

A continuación (módulo 5, «La dimensión institucional del derecho: el Estado de derecho»), se aborda el derecho desde su perspectiva institucional (pues los conceptos de «Estado» y «derecho» son indisolubles): cuáles son los principales poderes y órganos del Estado, sus características y funciones, cómo se relacionan entre sí, qué implica la noción de «Estado de derecho» y cómo se plasma en nuestro sistema y en el de la mayoría de países de nuestro entorno.

En sexto lugar (módulo 6, «El derecho en acción: interpretación y aplicación del derecho»), se centra la atención en lo que podría concebirse como «el derecho en acción»: este no se agota únicamente en la promulgación de textos legales, sino que estos preceptos tienen que aplicarse efectivamente, por parte de órganos administrativos o judiciales, para dar respuesta a las distintas situaciones, controversias o conflictos que se plantean, lo que da lugar a una serie de importantes cuestiones relacionadas con la interpretación y la aplicación del derecho.

Por último (módulo 7, «El derecho y la justicia»), se analizan brevemente algunas de las conexiones del derecho con la idea de justicia. Desde siempre, las nociones de derecho y justicia han estado de algún modo vinculadas, y a pesar de las diferencias de opinión que existen en las concepciones acerca de lo que es «justo», todos parecen estar de acuerdo en que el derecho ha de servir para alcanzar un cierto nivel de justicia o contribuir a crear una sociedad más justa. Existen, no obstante, muchas cuestiones problemáticas, que van desde la propia conexión entre los conceptos de «derecho» y «justicia» (¿es la justicia una condición necesaria para el derecho o, dicho de otro modo, puede un precepto legal radical o manifiestamente injusto ser considerado derecho?), hasta el debate sobre lo que se considera una «sociedad justa», pasando por algunas distinciones relevantes, como la diferencia entre justicia retributiva y distributiva, o entre justicia formal y material. En este último apartado, se presentará una panorámica general e introductoria sobre algunos de estos temas.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación