| Geografia d'Europa | Codi: 21.605 : 6 |
A partir del estudio del conjunto de Europa, los estudiantes conocerán los factores históricos, geográficos y socioeconómicos que han configurado el territorio europeo a lo largo del período contemporáneo (básicamente de 1850 hasta la actualidad), así como su organización política y el proceso de construcción europea a largo plazo.
Los principales objetivos son los siguientes:
- Interpretar la función de la historia ambiental como factor interpretativo de la realidad europea.
- Comprender los factores geográficos, históricos y socio-demográficos que han configurado el territorio europeo a lo largo de la historia reciente.
- Valorar y conocer la influencia de las decisiones a nivel continental sobre la escala local, estudiar los desequilibrios territoriales que se dan en Europa y conocer los mecanismos de la UE para intentar mitigarlos.
- Conocer el funcionamiento de la Unión Europea y sus competencias como órgano supranacional en los ámbitos de la política regional.
Geografía de Europa forma parte del grupo de asignaturas de geografía regional, es decir que tiene por objeto de estudio una parte específica del territorio, en este caso Europa Central y Occidental. Se trata un abanico de temas para una comprensión global y evolutiva de Europa: 1) historia ambiental y física; 2) las dinámicas de crecimiento y localización de la población; 3) la formación y funcionamiento de la UE y su impacto en la actividad económica; 4) los antecedentes y dinámica de la política regional en la UE.
El carácter holístico y el punto de vista espacio-temporal de la Geografía la convierte en una excelente herramienta de análisis. Multitud de temáticas como la economía, la historia, la demografía, la geología, la política, entre otras, sólo pueden entenderse a partir de una mirada desde la Geografía. Además, conocer Europa y la UE, uno de los principales entes internacionales, nos ayuda a conocer mejor el mundo en el que vivimos.
Conocimientos básicos en geografía.
Analizar las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades de Europa actual.
Conocer el funcionamiento político de la UE y sus competencias como órgano supranacional.
Comprender los factores geográficos, históricos y socio-demográficos que han configurado el territorio europeo en el período contemporáneo.
Interpretar el funcionamiento económico de Europa, sus distintos tratados comerciales, la unión monetaria de la Zona Euro y las relaciones comerciales con el resto del mundo.
Valorar y conocer la influencia de las decisiones a nivel continental sobre la escala local; estudiar los desequilibrios territoriales que se dan en Europa y conocer los mecanismos de la UE para intentar mitigarlos.
Para ello el alumno deberá hacer gala de las siguientes competencias:
Aplicar sus conocimientos al trabajo o vocación de forma profesional. Demostrar en cuanto se poseen las competencias para la elaboración y defensa de argumentos, y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Adquirir un dominio en los métodos, técnicas e instrumentos de análisis así como en la interpretación de las fuentes y documentos históricos, artísticos y geográficos.
Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.
Buscar, seleccionar y procesar información, y gestionar fuentes documentales de forma eficaz y eficiente, incluyendo el uso de las TIC
Capacidad de profundizar en la diversidad y complejidad de los territorios en los que se desarrolla la actividad humana, caracterizando los diferentes espacios regionales.
Europa en el mundo
Características definitorias de Europa
Características demográficas de Europa
Envejecimiento.
Las fronteras en Europa.
La Unión Europea.
Historia.
Estructura y funcionamiento.
Desequilibrios territoriales
Políticas de cohesión
| Tim Unwin / Josep Borrell | Audiovisual |
| Geografía de Europa | XML |
| Geografía de Europa | DAISY |
| Geografía de Europa | EPUB 2.0 |
| Geografía de Europa | MOBIPOCKET |
| Geografía de Europa | XML |
| Geografía de Europa | HTML5 |
| Geografía de Europa | |
| Geografía de Europa | OAI-MPH |
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|