• Descripción

Esta asignatura se ocupa del período comprendido entre 1945 y nuestros días. El período se caracteriza por la formación de un nuevo orden internacional a finales de la Segunda Guerra Mundial. El orden bipolar, contraponía las dos superpotencias vencedoras y sus aliados en un enfrentamiento global, por dos visiones con vocación universal antagónicas. Durante cincuenta años, el orden bipolar regiría los destinos del planeta. El fin de la Guerra Fría y el triunfo de los Estados Unidos, ahora única superpotencia existente, parecía dar la razón a aquellos que veían la conjunción entre el capitalismo y las democracias liberales como el estadio último de la historia de la Humanidad. Pero las fuerzas desatadas de la globalización, liberadas del obstáculo que por su expansión significaba el bloque comunista, mostrarían pronto que lejos de acabarse, el devenir histórico mostraría nuevas amenazas y nuevos desafíos para el siglo XXI.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Información previa a la matrícula

Es aconsejable haber superado 'Historia IV'.

• Objetivos y competencias

Competencias

CE3 - Leer la realidad desde una mirada pluridisciplinar.
CE6 - Comprender los grandes procesos sociales, culturales y artísticos de la historia desde una perspectiva actual.
CB3 - Comprender los grandes procesos sociales, culturales y artísticos de la historia desde una perspectiva actual.

Resultados de los aprendizajes de actividad (RAP) asociados a la materia

- Utilizar fuentes diversas de las disciplinas de la asignatura como la historia, la historia cultural, la filosofía, etc.

- Establecer relaciones entre fenómenos y acontecimientos de orden diverso.

- Construir un relato donde los fenómenos sociales, políticos y culturales dialoguen entre ellos.

- Establecer de forma correcta y ordenada cronologías y hechos históricos.

- Elaborar comentarios críticos y aportar argumentaciones reflexivas respecto el período analizado.

- Exponer las contradicciones y problemáticas del período analizado.

- Identificar y analizar críticamente las lecturas recomendadas.

- Buscar, contrastar y sitematitzar información para el análisis de la problemática seleccionada.

- Analizar con profundidad casos concretos relacionados con las diferentes etapas del período que comprende la materia.

- Elaborar comentarios críticos, exponer contradicciones y problemáticas y aportar argumentaciones reflexivas de un período analizado

• Contenidos

1.- Guerra Fría y descolonización

2.- Globalización. Integración. Gobernabilidad

3.- Hacia dónde va el mundo: retos y riesgos del siglo XXI

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación