Demografía Código:  22.116    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Etimológicamente, demografía significa la "descripción del pueblo", y así, la definición de la disciplina se concreta en "el análisis de la población".

La demografía, como casi todas las materias, tiene una vertiente más teórica y un otra de más aplicada. Incluso podemos decir que hay una de especulativa y una de lúdica, a las que también haremos referencia a lo largo de este curso. La parte más teórica tiene que ver con el estudio científico de la población. Pero también es clave la vertiente aplicada, profesional, donde se incluyen las herramientas técnicas que se utilizan para el análisis de la población, sea el  que sea el ámbito en que desarrollamos nuestra labor.

El objetivo de la asignatura es presentaros los elementos fundamentales tanto de la vertiente teórica como de la aplicada, de forma que seáis competentes en el tratamiento, el análisis y la interpretación de datos demográficos. Así, la asignatura de Demografía presenta las herramientas, los indicadores, y las aproximaciones teóricas clave de esta disciplina a través de las temáticas clave que aborda. Haremos especial inciso en la construcción de indicadores demográficos, detallando la forma en la que han sido construidos, exponiendo como se tienen que interpretar con precisión científica y  mostrando cómo habría que presentarlos públicamente de manera interesante y efectiva.

 

 

Amunt

Dentro del Plan de Estudios del Grado en Ciencias Sociales, la asignatura Demografía forma parte del bloque de asignaturas metodológicas, que son aquellas que ponen al alcance de los estudiantes las herramientas básicas para gestionar los datos empíricos. En este caso, se trata de herramientas cuantitativas que permiten el tratamiento agregado de datos sobre la naturaleza de las poblaciones y su transformación. Justo es decir que buena parte de las herramientas que se aprenden a emplear, como son la elaboración de tasas o la estandarización de las muestras, son herramientas muy trascendentes en los análisis propios de las Ciencias Sociales y trascienden el uso específico que se hace dentro del ámbito disciplinar de la demografía.

A la vez, en la asignatura también presentamos contenidos, conceptos y teorías básicas de la demografía, imprescindibles para aborar un análisis complejo de la realidad social. 

 

Amunt

Más allá de adentrarnos en el conocimiento disciplinar de la Demografía, el conocimiento de las herramientas y los conceptos clave de la demografía son imprescincibles para la familiarización profesional con el ámbito de la consultoría pública y del análisis de las políticas públicas. Los conocimientos técnicos de esta disciplina se integran en la caja de herramientas de cualquier profesional del ámbito del análisis cuantitativo de datos, así como de análisis técnicas que incorporen una dimensión poblacional. 

Amunt

No se requieren conocimientos previos para hacer esta asignatura, pero se recomienda haber estudiado previamente la asignatura Métodos de investigación en las Ciencias Sociales. Aquellos que encaráis esta asignatura con prevenciones por su orientación cuantitativa, podéis cursar antes, también, la asignatura Fundamentos de Estadística i/o la asignatura Introducción a las matemàticas

Amunt

La asignatura Demografía se ha diseñado para lograr los siguientes resultados de aprendizaje

- Comprender la especificidad de la demografía como disciplina de las ciencias sociales.

- Saber interpretar los cambios demográficos acontecidos en la historia, y las particularidades demográficas de la contemporaneidad.

- Conocer los conceptos, la metodología, y las herramientas de análisis fundamentales del estudio demográfico.

- Conocer las fuentes estadísticas para el estudio de las poblaciones y las técnicas básicas para su tratamiento y para la elaboración de indicadores demográficos.

- Saber hacer estudios demográficos básicos, poder analizar los principales problemas actuales en clave poblacional, e incorporar la perspectiva demográfica en el análisis de políticas públicas. 

 

En la obtención de los anteriores resultados de aprendizaje, nos proponemos que los estudiantes adquieran las siguientes competencias:

- Que sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

- Que tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

- Que sean capaces de localizar y generar datos relevantes a través de la utilización pertinente de las herramientas metodológicas tanto cuantitativas como cualitativas propias de las ciencias sociales, y puede reconocer las ventajas y desventajas de cada herramienta en relación a preguntas de investigación concretas.

- Que sepan analizar datos empíricos para generar conocimiento significativo en el campo de las ciencias sociales.

 

Amunt

Cómo os avanzábamos en el apartado de descripción, en esta asignatura hemos combinado la profundización teórica y la aplicada de la disciplina demográfica. No lo hemos hecho dedicando unas unidades a una u otra cosa, sino que hemos dividido la asignatura en 6 unidades temáticas, y en cada una de ellas presentamos elementos teóricos y técnicas aplicadas. Cada unidad temática responde a uno de los ámbitos principales del análisis demográfico.

Como veréis, en cada unidad recibiréis el apoyo de 2 materiales básicos diferentes. En primer lugar, hay un módulo didáctico  donde planteamos los elementos conceptuales, técnicos y teóricos básicos de cada Unidad. En segundo lugar, en cada Unidad tenéis también un capítulo de profundización en la intepretación demográfica de la realidad sobre cada uno de los campos temáticos clave. Por lo tanto, cada unidad tiene un módulo didáctico de presentación técnica y conceptual y un material de profundización en la dimensión teórico-conceptual. Esto se acompaña de lecturas teóricas complementarias y ejercicios aplicados recomendados. Todo ello conforma el bloque de lecturas y ejercicios que le ayudará a preparar la prueba de evaluación continua de cada unidad.

Estas son las 6 unidades docentes de la asignatura:

 1. La evolución demográfica: fuentes y medida de la población

La demografía se sustenta en una serie de conceptos básicos que hay que definir de manera precisa para empezar. Las poblaciones cambian constantemente, tanto en su tamaño como en su estructura. En esta unidad nos proponemos una revisión de cuales son los componentes que inciden en la evolución de la población, a saber, nacimientos, defunciones y migraciones. Se verán las técnicas que evalúan estos cambios, el concepto de transición demográfica y la técnica de representación que se utiliza profusamente en demografía en la presentación de las tres magnitudes temporales que se analizan conjuntamente en esta disciplina: el periodo temporal, la cohorte y la edad. Para acabar la unidad, se presentan las principales fuentes de información que se utilizan en demografía.

 2. La estructura de la población

Esta unidad analiza la estructura por sexo y edad de las poblaciones, que pueden variar de manera sustancial a lo largo del tiempo, así como ser muy diferentes según el área de observación considerada. El conocimiento del tamaño y la estructura de la población es fundamental tanto para la investigación como por el trabajo aplicado sobre la población. La estructura de la población se imprescindible para comparar las tasas demográficas de fecundidad, migración y mortalidad. Por este motivo nos introducimos en el procedimiento conocido como la estandarización, puesto que sólo son comparables las poblaciones en las cuales proyectamos una misma estructura.

 3. La dinámica demográfica: la fecundidad

En esta unidad analizaremos como se mide la fecundidad y porqué es importante medirla cuidadosamente. Es por ello que se presenta lo que se conoce como la pauta de fecundidad por edad, así como la importancia de distinguir entre la perspectiva transversal o de periodo y la perspectiva longitudinal o de cohorte.

4. Midiendo la mortalidad

Esta unidad introduce en las técnicas básicas de evaluación de la mortalidad, a partir de la construcción de la tabla de mortalidad y sus series complementarias: la de probabilidades de morir, la de supervivientes y la de defunciones. Así se conduce al estudiante a partir de la fuente básica de información (los boletines estadísticos de defunciones) en todos los pasos hasta la construcción, a modo de ejemplo, de la tabla de mortalidad para Cataluña 2013-14. La interpretación de la misma sirve para evaluar y sacar conclusiones de cualquier mesa elaborada por los servicios estadísticos o de salud de cualquier territorio, así como para poder compararlos.

 5. La migración

La migración, o movimiento de personas para cambiar de residencia, es el tercer componente del cambio en la población, y junto con la natalidad y la mortalidad, delimita los cambios demográficos en la población de una área determinada. Por este motivo, se un tema de extraordinaria importancia en ciencias sociales.

 6. Familia y patrones de convivencia

 En esta unidad se introduce el tratamiento estadístico de la familia dentro del hogar donde se reside. A pesar de que el concepto de familia tiene que ver con la red de parentesco general, aquí se verá como la tipología que se utiliza en ciencias sociales se basa fundamentalmente en las relaciones de pareja (matrimonio y unión consensual) o de filiación dentro del hogar. En todo momento hay que distinguir si estamos analizando los hogares o la posición de los miembros en él, análisis que sólo coincide en el caso de los hogares unipersonales. La fuente fundamental en el análisis de la familia son los censos de población, y veremos las clasificaciones de núcleos familiares con el censo de 2011. A partir de esta información se inferirán pautas de dinámica familiar y se observará el patrón demográfico de los hogares según el núcleo familiar principal. 

 

Amunt

Unidad 2. La estructura de la población XML
Unidad 2. La estructura de la población DAISY
Unidad 2. La estructura de la población EPUB 2.0
Unidad 2. La estructura de la población MOBIPOCKET
Unidad 2. La estructura de la población KARAOKE
Unidad 2. La estructura de la población HTML5
Unidad 2. La estructura de la población PDF
Unidad 6. Familia y patrones de convivencia XML
Unidad 6. Familia y patrones de convivencia DAISY
Unidad 6. Familia y patrones de convivencia EPUB 2.0
Unidad 6. Familia y patrones de convivencia MOBIPOCKET
Unidad 6. Familia y patrones de convivencia KARAOKE
Unidad 6. Familia y patrones de convivencia HTML5
Unidad 6. Familia y patrones de convivencia PDF
Unidad 4. Midiendo la mortalidad XML
Unidad 4. Midiendo la mortalidad DAISY
Unidad 4. Midiendo la mortalidad EPUB 2.0
Unidad 4. Midiendo la mortalidad MOBIPOCKET
Unidad 4. Midiendo la mortalidad KARAOKE
Unidad 4. Midiendo la mortalidad HTML5
Unidad 4. Midiendo la mortalidad PDF
Unidad 1. La evolución demográfica: fuentes y medida de la población XML
Unidad 1. La evolución demográfica: fuentes y medida de la población DAISY
Unidad 1. La evolución demográfica: fuentes y medida de la población EPUB 2.0
Unidad 1. La evolución demográfica: fuentes y medida de la población MOBIPOCKET
Unidad 1. La evolución demográfica: fuentes y medida de la población KARAOKE
Unidad 1. La evolución demográfica: fuentes y medida de la población HTML5
Unidad 1. La evolución demográfica: fuentes y medida de la población PDF
Unidad 3. La dinámica demográfica: la fecundidad XML
Unidad 3. La dinámica demográfica: la fecundidad DAISY
Unidad 3. La dinámica demográfica: la fecundidad EPUB 2.0
Unidad 3. La dinámica demográfica: la fecundidad MOBIPOCKET
Unidad 3. La dinámica demográfica: la fecundidad KARAOKE
Unidad 3. La dinámica demográfica: la fecundidad HTML5
Unidad 3. La dinámica demográfica: la fecundidad PDF
Unidad 5. La migración XML
Unidad 5. La migración DAISY
Unidad 5. La migración EPUB 2.0
Unidad 5. La migración MOBIPOCKET
Unidad 5. La migración KARAOKE
Unidad 5. La migración HTML5
Unidad 5. La migración PDF

Amunt

Como mencionábamos en el apartado sobre contenidos, tenéis tres tipos de materiales básicos (de lectura obligatoria) para seguir el curso:

- En primer lugar, tenéis los 6 módulos de la asignatura, presentados, en el apartado anterior.

- En segundo lugar, disponéis del manual siguiente: Julio Vinuesa y Dolores Pueda (2008), Técnicas y ejercicios de Demografía, Colección Libros de Autor, Instituto Nacional de Estadística. En cada unidad del curso os indicamos qué capítulos y apartado del manual tenéis que leer y trabajar. 

- Finalmente, en tercer lugar, disponéis de las siguientes lecturas por la profundización conceptual en la disciplina demográfica:

  •  Arango, J.. "España: una experiencia inmigratoira singular". En: Torres Albero, Cristóbal (ed). España 2015. Situación Social. p. 268-272. Madrid: CIS, 2015.
  • Castro, T.. "Nuevas familias para un nuevo siglo". En: Torres Albero, Cristóbal (ed). España 2015. Situación Social. p. 302-313. Madrid: CIS, 2015.
  • Devolder, D. "Fecundidad: factores de la baja fecundidad en España". En:Torres Albero, Cristóbal (ed). España 2015. Situación Social. p. 85-95. Madrid : CIS, 2015.
  • Domingo, A. y Cabré, A. "La demografía del siglo XXI: evolución reciente y elementos prospectivos". En: Torres Albero, Cristóbal (ed). España 2015. Situación Social. p. 63-72. Madrid: CIS, 2015.
  • Gómez Redondo, R. "Mortalidad y Longevidad". En: Torres Albero, Cristóbal (ed). España 2015. Situación Social. p. 96-107. Madrid: CIS, 2015.
  • Pérez Diaz y Abellán. "Envejecimiento y dependencia". En: Torres Albero, Cristóbal (ed). España 2015. Situación Social. p. 148-157. Madrid: CIS, 2015

Más allá de este materiales básicos, os recomendamos también que os paseéis por un portal dedicado a la demografía, por su gran valía y constando actualización. Se trata del blog de Julio Pérez Díaz, investigador del Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), con el título de Apuntas de Demografía a la dirección: https://apuntesdedemografia.com/curso-de-demografia/temario/. Es un compendio de todos los temas tratados en esta materia, con ejercicios resueltos que os ayudarán a lograr los recursos y técnicas necesarias en el análisis de la población.

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

Amunt

La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

Amunt