Teoría sociológica clásica Código:  22.153    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Esta asignatura es una asignatura profundamente práctica - siendo de carácter teórico. ... Y me diréis... ¿y esto qué significa?? Pues que aunque estaremos trabajando con teorías que han marcado la historia del pensamiento social en Europa, en Occidente, y en cierta forma del mundo, no trabajaremos estas teorías desde una distancia abstracta, sino que bajaremos a los textos originales y nos tomaremos tiempo suficiente para leerlos e ir extrayendo de cada uno de ellos aquellos contenidos que los han convertido en referentes fundamentales del pensamiento social. Contenidos que en muchas ocasiones llegan a las aulas filtrados y refiltrados a través de las lecturas de terceros. 

Trabajaremos y discutiremos las preguntas y las respuestas que esos pensadores se plantearon y nos ofrecieron e intentaremos discutirlas no sólo desde un punto de vista abstracto, sino aplicadas a problemas, a poder ser también problemas actuales.

Amunt


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A lo largo de la asignatura se propone trabajar una serie de materiales y desplegar una serie de actividades que desean obtener, como objetivos de aprendizaje, los siguientes resultados:

  • Interpretar los precedentes principales de la disciplina de la sociología.
  • Reconocer las preguntas fundamentales y debates centrales de la sociología clásica.
  • Discriminar los fundamentos analíticos y metodológicos de la teoría sociológica.
  • Construir una genealogía relacional de las preguntas y temáticas principales de la sociología clásica
  • Desarrollar la capacidad para el análisis crítico del estudio de la realidad social.

Asimismo, y guiados por los objetivos de aprendizaje anterior, la asignatura permite trabajar y desarrollar las siguientes competencias:

Competencias básicas:
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
 
Competencias generales:
CG3 - Incorporar el pensamiento crítico formulando juicios argumentados en base a criterios fundamentados en el análisis, la síntesis y el contraste de evidencias o conceptualizaciones teóricas pertinentes
CG5 - Producir textos orales y escritos claros, precisos, estructurados, correctos y adecuados en los diversos contextos académicos y/o profesionales propios de la especialidad

Competencias específicas:
CE1- Identificar en los estudios o trabajos propios de la sociología sus antecedentes teóricos y sus aportaciones originales y aplicar sus principales perspectivas y conceptos teóricos en el análisis de la vida social
CE3 - Reconocer las claves analíticas del funcionamiento de las relaciones y vínculos entre individuos, grupos e instituciones sociales a escala local, nacional y global

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Los contenidos de la asignatura se despliegan a través de diferentes retos de aprendizaje, enfocados al aprendizaje en los siguientes contenidos y conocimientos:
  • Filosofía política de la modernidad. Precursores de la sociología.
  • Historia de la sociología: contexto de emergencia y principales teorías.
  • Debates fundadores sobre el objeto de la sociología.
  • Los clásicos de la sociología: preguntas, teorías y métodos.
  • Las primeras décadas del siglo XX: nuevas realidades, nuevas preguntas, nuevas metodologías.

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Georg Simmel: Introducción a su vida y obra Audiovisual
Rousseau: El buen salvaje corrompido Audio
Marx: Las condiciones materiales de la justicia Audio
Locke: La propiedad privada y el gobierno Audio
Montesquieu: Los poderes se vigilan Audio
Hobbes: El Leviatan en su contexto Audio

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Los incluidos en la bibliografía y en las disintas Unidades temáticas

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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