Estructura social en perspectiva comparada Código:  22.160    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
El estudio empírico e histórico de la desigualdad es un reto para la sociología. Esta asignatura trabaja cómo aproximarse a esta empresa mediante la atención a los diferentes ámbitos institucionales que juegan un papel clave en su producción y reproducción. Nos centraremos en el mercado, el Estado, la familia y el consumo, para ver a través de una perspectiva comparada cómo se articulan los distintos ejes de desigualdad, y muy particularmente los de clase, etnicidad y género y sexualidad, además de otros como el territorio o la edad y la generación, en diferentes realidades sociales. Mediante el trabajo de textos y datos, y de la combinación de aproximaciones cuantitativas y cualitativas, profundizaremos en el análisis de las desigualdades, tanto en su acepción jerárquica como en la distinción entre centro y periferia.

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La asignatura "Estructura social en perspectiva comparada" es una asignatura obligatoria del grado de Sociología, y forma parte de la materia de Estructura social, conjuntamente con "Estratificación social", "Cambio social a escala global y local", "Género y sexualidad” y “Etnicidad, migraciones y ciudadanía”. Recomendamos haber cursado antes Estratificación Social.

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Para cursar la asignatura Estructura social en perspectiva comparada, es necesario haber superado los créditos de la asignatura Metodología de las ciencias sociales.

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Ésta es una asignatura que pide un compromiso innegociable con el trabajo a fondo de los materiales. No se recomienda, por tanto, cursarla si no se dispone del tiempo que fija su creditaje: unas 150 horas de trabajo del estudiante, que equivalen a unas 8 horas semanales aproximadamente.

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A lo largo de la asignatura se propone trabajar una serie de materiales y desplegar una serie de actividades que desean obtener, como objetivos de aprendizaje, los siguientes resultados:

  • Analizar empíricamente, mediante datos cuantitativos, el papel del mercado en los procesos de acceso y exclusión social en el contexto de globalización.
  • Discriminar y relacionar en el contexto global actual las desigualdades jerárquicas y las asociadas a la distinción entre centro y periferia.
  • Comparar en diversas situaciones y países el carácter interseccional de la desigualdad y sus diversos ejes (clase, género, sexualidad, etnicidad-lengua-nación, territorio, edad, etc.).
  • Reconocer el papel de la organización institucional de la desigualdad en su evolución en el proceso de globalización.
  • Identificar y comparar el papel cambiante del Estado, en el contexto de creciente interdependencia entre países, en la estructuración de la ciudadanía y las desigualdades.
  • Clarificar de manera aplicada la importancia de la familia y las obligaciones familiares en la reproducción social y el bienestar en diferentes momentos y contextos.
  • Analizar con fundamentos empíricos el papel de la infraestructura relacional y el capital social y cultural en  las desigualdades sociales.

Asimismo, y guiados por los objetivos de aprendizaje anterior, la asignatura permite trabajar y desarrollar las siguientes competencias:

Competencias básicas:
  • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
Competencias generales:
  • Desarrollar actividades propias de la sociología de forma eficiente, comprometida, creativa y con un alto nivel de iniciativa
  • Trabajar colaborativamente incorporando los principios de pragmatismo y responsabilidad para obtener mejores resultados de los que supondría un trabajo aislado

Competencias específicas:
  • Aplicar los conceptos que abordan las dinámicas de reproducción y cambio social ligados a la continuidad y dinamismo de los fenómenos sociales, con especial atención a las formas consolidadas y emergentes de diferenciación y desigualdad social en sus distintas vertientes
  • Generar aportaciones significativas a partir de la vinculación entre argumentos teóricos y el análisis de datos empíricos

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Los contenidos de la asignatura se despliegan a través de diferentes retos de aprendizaje, enfocados al aprendizaje en los siguientes contenidos y conocimientos:

  • Riqueza y pobreza en el contexto global: el mercado como mecanismo de acceso y exclusión. 
  • Evolución del papel del Estado en la ciudadanía y el bienestar.
  • Análisis comparado de las obligaciones familiares.
  • Estudio de la infraestructura relacional: el capital social y el capital cultural.
  • Cambios en la estructuración de la desigualdad: diferenciación, jerarquía, centro-periferia y territorio.
  • Análisis de caso sobre la intersección de ejes de desigualdad. 

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En cada Reto, tenéis al final una página con los recursos obligatorios para llevarlo a cabo. Estos son tanto materiales propios de la UOC, en formato vídeo o textual, como una recopilación de fuentes primarias. Aparte de esto, también os podemos enlazar y enviar otros recursos complementarios, y vosotros también podéis enriquecer vuestro aprendizaje, y vuestras actividades evaluadas, con recursos que encontréis por vuestra cuenta. El trabajo a fondo de los recursos obligatorios es, en todo caso, innegociable en todos los retos.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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