Fundamentos de la investigación cuantitativa Código:  73.582    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
Fundamentos de la investigación cuantitativa se ocupa de las estrategias o diseños de investigación asociados al método cuantitativo: experimental, casiexperimental, selectivo (en especial los diseños de encuesta y ex post facto) y observacional. La asignatura, pretende que los estudiantes experimenten los desafíos que comporta plantear y resolver una investigación: desde el planteamiento de la pregunta de investigación y su conexión con la investigación que se ha llevado a cabo previamente, hasta la redacción del informe final de la investigación. Al hacerlo, se deberá recurrir a las fases típicas del proceso de investigación cuantitativa. Primero, la necesidad de precisar y refinar las explicaciones relacionadas con los fenómenos que queremos explicar, conceptualizando estos fenómenos, para después operacionalizando los conceptos obtenidos para poderlos medir con diferentes estrategias de observación, para finalmente, poder responder las preguntas o hipótesis que son el objetivo de la investigación con los diseños de investigación seleccionados.
 
La asignatura no se centra en los problemas de la gestión y el análisis de los datos, que serán tocados más en detalle en asignaturas que se deberán cursar en asignaturas posteriores, pero inevitablemente deberá entrar en contacto con los datos que se encuentran en el centro de la metodología cuantitativa. Este contacto servirá para entender de forma concreta y práctica los problemas que quiere resolver esta metodología y su filosofía.
Fundamentos de investigación cuantitativa quiere poner de manifiesto: (a) la importancia que tiene la buena planificación del diseño de investigación y (b) las consecuencias que pueden derivarse de un diseño inicial inadecuado a la hora de obtener los datos, analizarlos, interpretarlos y extraer conclusiones.
 
Esta asignatura ha estado diseñada asumiendo que se ha cursado previamente la asignatura Metodología de las Ciencias Sociales, y por tanto, que se tienen consolidados los conceptos básicos de la investigación y una introducción a los diseños de investigación cuantitativa. La asignatura ayuda a entender los desafíos que comporta conducir una investigación cuantitativa, sus limitaciones y donde se puede llevar a cabo con mejores resultados, por esta razón, la asignatura ayuda a enfrentarse mejor con las asignaturas de análisis de datos que se cursarán posteriormente en el Grado en Ciencia Política y de la Administración y el Grado de Sociología. Por otro lado, como la metodología juega un papel central en el desarrollo científico, conocer las bases sobre las que se han establecido las evidencias empíricas utilizadas en los campos científicos substantivos de las ciencias sociales y las formas como se han analizado es imprescindible para entender correctamente estos campos científicos; por tanto, cursar esta asignatura sirve para el conjunto de asignaturas donde la metodología cuantitativa ha tenido un papel dominante en su desarrollo.

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Esta asignatura tiene asociadas las siguientes competencias:
 
  • Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y la defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de la su área de estudio.                                                                   
  • Aplicar las técnicas de búsqueda, recuperación, tratamiento y presentación de la información.                                                                             
  • Utilizar y aplicar las tecnologías digitales en el ámbito académico y profesional                                                                             
  • Localizar y generar datos empíricos relevantes a través de la utilización pertinente de las herramientas metodológicas tanto cuantitativas como cualitativas, sabiendo discernir las ventajas y las limitaciones de cada herramienta en relación a preguntas de investigación concretas.                                                                     
  • Generar aportaciones significativas a partir de la vinculación entre argumentos teóricos y el análisis de datos empíricas.                                                                           
  • Utilizar los conocimientos y las herramientas de las ciencias sociales para intervenir profesionalmente en instituciones y organizaciones públicas, privadas y del tercer sector incorporando el valor añadido específico de la disciplina sociológica.                                                                             
 
La asignatura tiene los siguientes objetivos de aprendizaje:
 
  • Saber identificar preguntas de investigación relevantes en las ciencias sociales teniendo en cuenta los criterios sustantivos y metodológicos.
  • Diseñar una investigación cuantitativa para responder una pregunta de investigación teniendo en cuenta los recursos disponibles.
  • Conceptualizar y operacionalizar las teorías e hipótesis de las ciencias sociales.
  • Conocer las diferentes estrategias de selección de casos y saber elaborar una muestra válida para responder preguntas generalizables a la población de interés.
  • Saber elaborar y gestionar la administración de un cuestionario de encuesta adecuado para responder las preguntas que quiere responder la investigación.
  • Conocer las características de los diseños experimentales y casi-experimentales, sus potencialidades y limitaciones, y saber aplicar estos diseños a preguntas de investigación específicas.
  • Conocer la variedad de datos que pueden ser utilizados en las investigaciones cuantitativas con diseños observacionales y saber utilizarlas correctamente para responder las preguntas de investigación planteadas.
  • Identificar las estrategias utilizadas para establecer la causalidad en los diseños de investigación cuantitativos.
  • Familiarizarse con el programa estadístico R-Studio hasta ser capaces de hacer pequeñas incursiones guiadas a la realización de análisis exploratorios de datos y algunos contrastes estadísticos de hipótesis.
  • Conocer las características de la escritura de los informes científicos y la presentación de los datos.

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Los contenidos básicos del curso se pueden resumir en los siguientes conceptos: 
  • Estrategias o diseños de investigación cuantitativa: experimental, casiexperimental, selectivo y observacional.
  • Proceso de investigación cuantitativa: desde la pregunta de investigación hasta el informe final, pasando por la conceptualización, la operacionalización y la medición de los fenómenos de interés.
  • Problemas y soluciones de la metodología cuantitativa: como planificar el diseño de investigación, como gestionar y analizar los datos, como interpretar y extraer conclusiones.

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El análisis de los datos cuantitativos XML
El análisis de los datos cuantitativos DAISY
El análisis de los datos cuantitativos EPUB 2.0
El análisis de los datos cuantitativos MOBIPOCKET
El análisis de los datos cuantitativos HTML5
El análisis de los datos cuantitativos PDF
La estructura de datos de R PDF

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:

  1. Siguiendo la evaluación continua (EC). Puedes superar la asignatura directamente aprobando la EC. En este caso, la nota final de la asignatura se corresponderá con la nota final de la evaluación continua.
  2. Haciendo un examen. La nota final se calculará de acuerdo con lo siguiente:
    • Si no te has presentado a la evaluación continua, la nota final será la calificación numérica obtenida en el examen.
    • Si has seguido la evaluación continua y tienes una nota distinta a un No presentado, la calificación final será el cálculo más favorable entre la nota numérica del examen y la ponderación de la nota de la evaluación continua con la nota del examen, según lo establecido en el plan docente. Para aplicar este cálculo, es necesario obtener una nota mínima de 4 en el examen (si es inferior, la nota final de la asignatura será la calificación del examen).
    • Si no te presentas al examen, la calificación final será un No presentado.

 

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