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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||
La asignatura Diseño de Trabajo Final de Grado proporciona las orientaciones y herramientas necesarias para que el estudiante fundamente y diseñe una propuesta sólida de Trabajo Final de Grado. Se trata de un curso de naturaleza eminentemente práctica, orientado a adquirir las competencias necesarias para poder elaborar un Trabajo Final de Grado (TFG) de calidad. El objetivo general de esta asignatura es que el estudiante elabore y desarrolle una pre-propuesta temática propia que incluya, entre otros aspectos, la estructura general de su trabajo, objetivos claros y bien justificados, el diseño de un marco conceptual, además de una propuesta de plan de trabajo a la que pueda dar continuidad en la asignatura Trabajo Final de Grado. |
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La asignatura Diseño de Trabajo Final de Grado se vincula directamente a la asignatura TFG (Trabajo Final de Grado). Ambas asignatures se realizan en la estapa final de desarrollo del grado. Para poder matricular la asignatura TFG es impresindible haber superado la asignatura Diseño del TFG. |
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La asignatura Diseño de Trabajo Final de Grado proporciona las orientaciones y herramientas necesarias para que el estudiante fundamente y diseñe un proyecto profesional o de investigación. Por su naturaleza transversal y metodológica, se aplica a todos los campos profesionales del grado de comunicación. |
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En esta asignatura el estudiante aplicará los conocimientos y competencias desarrolladas a lo largo del grado, aplicándolos a una propuesta personal de proyecto profesional o proyecto de investigación. Los conocimientos previos necesarios son los propios de la titulación. |
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Para poder matricular la asignatura Diseño del Trabajo Final de Grado el estudiante debe haber superado 60 créditos básicos y 90 créditos obligatorios de la titulación.
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En el marco de la asignatura Diseño del Trabajo final de Grado, se espera que el estudiante aprenda a:
Asimismo, a lo largo de esta asignatura se espera que el estudiante consolide las siguientes competencias específicas:
Desde la UOC tenemos el compromiso de formar a nuestro alumnado para "actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para mejorar estas prácticas". Un objetivo que se encuentra en estrecha relación con los principios marcados en la Agenda 2030 y que incluye también tener en cuenta la perspectiva de género. En este sentido, en el marco del TFG se valorará que este compromiso se integre en las diferentes fases de su elaboración: desde su concepción y diseño hasta su ejecución y defensa. Por ello, la elección temática, el enfoque, el uso de un lenguaje inclusivo o la igualdad en la selección y referenciación de las citas bibliográficas serán aspectos importantes a los que atender. |
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La asignatura Diseño del Trabajo Final de Grado se estructura alrededor de 6 retos. Cada uno de estos retos está orientado a una fase específica de desarrollo de la propuesta de TFG. Concretamente: Reto 1: Conocer las diferentes modalidades de TFG Reto 2: Definición de objetivos y organizar del proceso de trabajo Reto 3: Taller de competencias informacionales Reto 4: Diseño de la estructura y fundamentos de la propuesta Reto 5: Desarrollo final de la propuesta Reto 6: Presentación de la propuesta de TFG
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Los recursos de aprendizaje de la asignatura TFG son las bases de dados i documentos vinculados a cada actividad de avaluación. |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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