|
||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||
Ara com ara, ningú qüestiona que la localització s'ha convertit en un florent mercat, un rendible àmbit d'especialització i un apassionant camp d'estudi. Cada dia segueix creixent la demanda de professionals especialitzats capaços d'afrontar els reptes tècnics i lingüístics que planteja la localització d'un producte informàtic o una web i que transcendeixen l'estrictament textual. No obstant això, l'elevat grau de tecnificació que exigeix aquest sector constitueix sovint un obstacle per al neòfit, fins i tot si ja compta amb una formació prèvia en traducció o en altres disciplines afins. Aquesta assignatura s'estructura entorn de cinc activitats o 'reptes' que van acompanyats de diversos materials (vídeos explicatius, lectures, debats i altres recursos), que el seu objectiu és respondre, entre unes altres, les següents preguntes:
|
||||||||
Aquesta assignatura forma part del Màster Universitari en Traducció i Tecnologies i s'emmarca en la matèria Eines Tecnològiques. En ella, també s'integren altres assignatures amb les quals aquesta guarda una estreta relació: amb Traducció i Tecnologies, per l'indispensable suport instrumental que presten les eines informàtiques en qualsevol projecte de localització; amb Traducció Audiovisual, per la subordinació a les restriccions pròpies de les produccions en àudio i vídeo; amb Introducció al Desenvolupament d'Aplicacions Web, per l'ajuda que suposa conèixer els fonaments d'Internet i del disseny de llocs web per a la localització dels continguts digitals que aquests alberguen. |
||||||||
Aquesta assignatura va dirigida a traductors, professionals d'altres àmbits i titulats de qualsevol especialitat que estiguin interessats al món de la localització. Pretén donar-los a conèixer aquest sector i oferir-los la capacitació mínima necessària per començar a treballar en aquest camp, ja sigui com a professionals autònoms o com a empleats d'una empresa de serveis de localització. |
||||||||
Idealment, qui pretengui cursar aquesta assignatura hauria d'estar familiaritzat amb les tecnologies de la traducció, en general, i amb les eines de traducció assistida, en particular. No és condició sine qua non, però en la majoria dels materials i activitats d'aquesta assignatura es parteix de la premissa que l'estudiant ja coneix mínimament aquestes tecnologies i que maneja amb soltesa les aplicacions ofimàtiques més comunes, sobretot, les de processament de text. |
||||||||
Objectius En culminar profitosament aquesta assignatura, l'estudiant hauria d'haver aconseguit uns objectius generals que es complementen amb altres específics de cadascuna de les cinc activiades o 'reptes' que la integren.
Competències CB10 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigido o autònom. CG2 - Treballar colaborativamente en projectes individuals o col·lectius assumint les actituds i els rols més adequats. CT1 - Utilitzar i aplicar les TIC per identificar, seleccionar, gestionar i analitzar la informació per al seu ús significatiu en contextos específics. CE6 - Analitzar els aspectes culturals i les problemàtiques interculturals que intervenen en els processos de traducció. CE8 - Utilitzar amb eficàcia i rapidesa una àmplia gamma d'eines de traducció assistida i automàtica, així com avaluar aquestes eines i determinar la seva adequació a diverses necessitats. |
||||||||
Els continguts d'aquesta assignatura s'estructuren i reparteixen en les següents cinc activitats o 'reptes':
Cadascun d'ells inclou una sèrie de recursos d'aprenentatge (anotacions, lectures complementàries, vídeos, etc.), disponibles a través de l'aula virtual de l'assignatura o els senyals de la qual es facilitaran oportunament. És imprescindible seguir les indicacions específiques de cada exercici i respectar escrupolosament els terminis i condicions de lliurament establerts per a les Pràctiques d'Avaluació Contínua (PAC) tant en el present Pla Docent com a l'aula virtual. n. b.: De manera deliberada, s'ha exclòs d'aquesta assignatura la localització de videojocs, que constitueix per si mateixa una especialitat a cavall entre la localització i la traducció per als mitjans audiovisuals amb peculiaritats, pràctiques, eines i procediments propis. No obstant això, la majoria dels conceptes aquí estudiats amb detall són extrapolables a altres subámbitos específics de la localització, com pugui ser, per exemple, la localització d'apps per a dispositius mòbils. |
||||||||
|
||||||||
Els recursos d'aprenentatge i les eines de suport de l'assignatura es detallen al costat de l'enunciat de cada activitat o 'repte' i, segons el cas, estan disponibles a la pròpia aula virtual o a través de diversos canals mitjançant enllaços directes a webs, carpetes compartides en Google Drive, vídeos de YouTube, etc. A més dels abundants materials facilitats, s'anima als estudiants a compartir altres recursos i eines que descobreixin pel seu compte i considerin útils a través de les seccionis Fòrum i Debat. |
||||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||||
|