|
||||||||
Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||
La Simulación es una disciplina híbrida que combina conocimientos y técnicas de Investigación Operativa (IO) e Informática. Debido a las rápidas y continuas mejoras en el hardware y el software informático, la simulación se ha convertido en una área de investigación emergente con aplicaciones prácticas en la industria y en los servicios. Hoy en día, la mayoría de sistemas son demasiado complejos para ser modelados y estudiados utilizando métodos analíticos. En cambio, métodos numéricos como la simulación pueden emplearse para estudiar el rendimiento de esos sistemas, obtener información sobre su comportamiento interno y considerar escenarios alternativos ("what-if"). Las aplicaciones de la simulación están ampliamente implantadas en diferentes áreas del conocimiento, incluyendo el análisis del rendimiento de sistemas informáticos y de telecomunicaciones o la optimización de procesos de fabricación y logística. Este curso permite al estudiante conocer los conceptos y adquirir las habilidades necesarias para modelar y simular sistemas, redes y procesos mediante el uso de técnicas de Simulación Monte Carlo (MCS) y Simulación por Eventos Discretos (DES). Para esto, el curso incluye el aprendizaje teórico-práctico de métodos para la recogida adecuada y la modelización de los datos de entrada, la inclusión de aleatoriedad en el modelo, la generación de variables aleatorias para emular el comportamiento de un sistema real, generación de números pseudoaleatorios, diseño de algoritmos de simulación, diseño de experimentos, verificación y validación, análisis de resultados, y comparación de diseños alternativos. El curso también incluye el aprendizaje de software específico para modelado y simulación (SIMIO por ejemplo), así como su utilización en el estudio y resolución de casos prácticos en diferentes campos del conocimiento. |
||||||||
Esta asignatura se considera obligatoria dentro del programa del máster y está íntimamente relacionada con las asignaturas de Investigación Operativa, Optimización Metaheurística, y el TFM en Modelización y Simulación.
|
||||||||
El objetivo de este curso es formar a los estudiantes para desarrollar su carrera profesional dentro de los siguientes campos:
|
||||||||
Este curso está diseñado para estudiantes de postgrado en cualquiera de las siguientes titulaciones: Ingeniería Informática, Ingeniería de Telecomunicaciones, Administración de Empresas, Ingeniería Industrial, Economía, Matemáticas o Física. Se requieren conocimientos básicos (a nivel de grado) de matemáticas, estadística y probabilidad. Además, conocimientos de programación son deseables, pero no esenciales. Finalmente, el estudiante deberá ser capaz de leer la documentación técnica escrita en inglés. |
||||||||
Esta asignatura no requiere haber cursado ninguna otra del máster. |
||||||||
Los objetivos principales de este curso son:
Los objetivos del curso se derivan de los objetivos del curso y están diseñados para ser evaluables. Al final de este curso, los estudiantes deberían ser capaces de:
De entre las competencias del máster, este curso permitirá adquirir las siguientes:
|
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
||||||||
|