• Descripción

This subject pretends to give a global vision of criptology and its applications. In the first part a historical perspective will be introduced and the foundations of cryptology and of the main secret-key cryptosystems will be given. Secondly, we will present the public-key encryption paradigm, and the main schemes for public-key encryption and digital signatures. Finally, we will see some advanced applications of all these schemes in blockchain technology, cryptocurrencies, secure multiparty computation and commercial applications, and quantum-resistant cryptographic schemes.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Software engineering, electronic devices, cybersecurity, cloud storing systems.

• Conocimientos previos

Basic knowledge of mathematics (Mathematics Bachelor's degree or engineering). Capacity to read scientific texts in English.

• Información previa a la matrícula

• Subject Coordinator:  Oriol Farràs (https://sites.google.com/site/oriolfv)
• Credits: 6
• Description: This subject pretends to give a global vision of criptology and its applications. In the first part a historical perspective will be introduced and the foundations of cryptology and of the main secret-key cryptosystems will be given. Secondly, we will present the public-key encryption paradigm, and the main schemes for public-key encryption and digital signatures. Finally, we will see some advanced applications of all these schemes in blockchain technology, cryptocurrencies, secure multiparty computation and commercial applications, and quantum-resistant cryptographic schemes.
• Bibliography: Notes, books and scientific articles

• Objetivos y competencias

Knowing the prolematics of security.

Knowing the classic cryptographic systems of the history of cryptography.

Having basic notions of information theory.

Knowing how to analyze the authenticity and the secret of basic cryptosystems.

Knowing the most standard secret-key encryption schemes.

Knowing and know how to manipulate the most standard public-key encryption systems.

Knowing the most standard digital signature schemes.

Knowing some cryptographic protocols for secure multiparty computation, cryptocurrencies.

Knowing the next generation of quantum-resistant schemes.

• Contenidos

1) Introduction to cryptology: Terminology. Historical evolution. Applications of cryptology.
2) Mathematical background
3) Fundamentals of cryptology. Information-theoretic security vs Computational security
4) Secret-key cryptography (I)
5) Secret-key cryptography (II). AES, MAC
6) Hash functions. HMAC
7) Public-key cryptography: Mathematical foundations. DH key exchange, Key management.
8) Public-key encryption (I): RSA.
9) Public-key encryption (II): OAEP, ElGamal.
10) Digital signatures (I). RSA signatures
11) Digital signatures (II). DSA and ECDSA
12) Secure applications
13) Blockchain technology (I). Bitcoin.
14) Blockchain technology (II).
15) Quantum-resistant cryptography

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Notes, books, specialized webs and scientific articles.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación