| Canvis en usos del sòl, pèrdua de biodiv. salut humana | Codi: M3.238 : 5 |
El canvi d'usos del sòl i la pèrdua de biodiversitat són dos dels nou processos que s'han identificat com a clau per a la regulació de l'estabilitat i la resiliència de la Terra, i en base als quals s'han definit les barreres planetàries que delimiten un entorn segur per al desenvolupament de la humanitat (1). Ja el 2015, Will Steffen i col·laboradors indicaven que hem sobrepassat les barreres referents al canvi d'usos del sòl i la pèrdua de diversitat genètica (2).
Més d'una cambra dels hàbitats naturals s'han convertit en terres destinades a altres usos, com zones agrícoles o industrials, i aquesta tendència segueix a l'alça en certes regions, especialment a les zones tropicals i subtropicals. L'agricultura extensiva i els usos industrials del sòl n'afavoreixen l'erosió i en promouen la desertificació. Aquests processos posen en risc la salut humana a la seguretat alimentària i contribuir al canvi climàtic mitjançant la pèrdua de reservoris de carboni. Addicionalment, el canvi d'usos del sòl té un efecte directe sobre la reducció de la biodiversitat, que s'ha accelerat en els darrers 40 anys, i actualment és entre desenes i centenars vegades més alta que l'observada en els darrers 10 milions d'anys. La pèrdua de biodiversitat posa en risc la salut humana mitjançant diverses vies, per exemple, afavorint l'aparició de noves malalties emergents i compromet la seguretat alimentària; portant a la pèrdua d'una font principal d'obtenció de medicines, alterant la diversitat a la microbiota humana, entre d'altres. L'objectiu principal d'aquesta assignatura és comprendre els factors que impulsen la conversió d'hàbitats naturals i la pèrdua de biodiversitat, analitzar els efectes que aquests esdeveniments tenen sobre la salut humana i avaluar la importància de les polítiques de conservació, restauració i maneig sostenible dels ecosistemes i adaptar-los com a eines per preservar la salut.
1. Rockström J, Steffen W, Noone K, Persson Å, Chapin FSI, Lambin E, et al. Límits planetaris: explorant l'espai operatiu segur per a la humanitat. Ecol Soc [Internet]. 2009;14(2):art32. Disponible a: http://www.ecologyandsociety.org/vol14/iss2/art32/; 2. Steffen W, Richardson K, Rockström J, Cornell SE, Fetzer I, Bennett EM, et al. Límits planetaris: guiar el planeta canviant. 2015;1259855.
Aquesta assignatura forma part del segon bloc temàtic del màster, centrat en els reptes de l'antropocè. És una assignatura obligatòria.
- Avaluar les tendències en el canvi d'usos del sòl i en la pèrdua de biodiversitat
- Revisar els factors que impulsen els canvis d'usos del sòl i la pèrdua de biodiversitat
- Analitzar de manera integrada l'impacte que tenen els canvis en l'ús del sòl i la pèrdua de diversitat en la salut humana, des d'una perspectiva interdisciplinària
- Proposar accions per a protegir la salut a partir de l'anàlisi crítica de polítiques i estratègies per a la conservació, restauració i maneig sostenible dels ecosistemes
Tendències globals i regionals de la desaparició d¿hàbitats naturals i mecanismes impulsors del canvi d'usos del sòl
Tendències globals i regionals de la desaparició pèrdua de biodiversitat i mecanismes impulsors
Riscos directes i indirectes per a la salut humana associats al canvi d'usos del sòl i pèrdua de biodiversitat
Mecanismes de conservació, restauració i ús sostenible de la natura com a mecanismes de protecció de la salut
| Investigació d'una nova pandèmia: identificació dels orígens i les causes | |
| Analitzant els orígens de la pandèmia de COVID19 | Audiovisual |
A l'aula trobareu disponibles diversos recursos d'aprenentatge, com ara articles acadèmics, capítols de llibre o llocs webs, entre altres. Als bàners dels diferents recursos d'aprenentatge figura la lletra "i", on en alguns casos es donen indicacions addicionals de com i/o que parts cal treballar/llegir de cada recurs. Entre els recursos també trobareu recursos de revisió voluntària per aquelles persones que vulguin ampliar coneixements.
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |