• Descripció

L'escassetat de recursos hídrics és un problema en augment i es deu principalment a un increment en el consum humà i amb finalitats agrícoles i industrials i, en algunes zones, a una menor disponibilitat a causa del canvi climàtic. La reducció de la qualitat de l'aigua s'explica per una creixent contaminació per compostos orgànics, metalls pesants i nous contaminants com els microplàstics. A més, als països de renda baixa, la falta d'infraestructures continua comprometent el sanejament adequat de l'aigua. L'escassetat de recursos hídrics compromet la salut i benestar humà mitjançant diferents vies: (i) l'afectació de la seguretat alimentària, (ii) l'increment de malalties no-infeccioses relacionades amb la contaminació química, (iii) l'increment de malalties infeccioses transmeses per l'aigua, i (iv) el desencadenament de tensions socials i conflictes bèl·lics, causats pel control de recursos escassos. L'objectiu d'aquesta assignatura és comprendre les tendències globals i regionals de la disponibilitat d'aigua dolça, analitzar les causes de la creixent escassetat i pèrdua de qualitat, avaluar els efectes que això té per a la salut humana i avaluar les estratègies de maneig sostenible dels recursos hídrics per a garantir globalment la disponibilitat d'aigua i el manteniment de la salut humana. Aquesta assignatura també posarà el focus en les recents reconfiguracions en la governança i gestió del subministrament d'aigua (sobretot per a usos essencials) i el sanejament, així com els models comunitaris de gestió del recurs, incloent els debats ajusto al dret humà a l'aigua i al sanejament.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Es tracta d'una assignatura obligatòria de 5 crèdits del segon bloc. El segon bloc de les assignatures se centra en cadascun dels principals reptes identificats en el marc de la Salut Planetària (sistemes alimentaris, canvi en l'ús del sòl i pèrdua de biodiversitat, recursos hídrics, contaminació global, urbanització i ciutats sostenibles i canvi climàtic).

• Camps professionals en què es projecta

Aquesta assignatura es projecta en el camp del vincle entre la gestió dels recursos hídrics i del sanejament i la salut planetària. 

• Coneixements previs

• Objectius i competències

• Continguts

• Evolució global dels recursos d'aigua dolça i factors impulsors de l'escassetat i pèrdua de qualitat
• Efectes de l'escassetat i/o mala qualitat de l'aigua dolça per a la salut

• Inseguretat hídrica
• Sanejament i risc de malalties infeccioses
• Contaminació química: compostos orgànics, metalls pesants i contaminants emergents

• Accés a l'aigua i equitat
• Estratègies per a abordar l'escassetat d'aigua i la creixent demanda dins dels límits ambientals i la seva relació amb la salut

• Mecanismes per a l'ús eficient de l'aigua i noves tecnologies de reutilització i depuració
• Instruments econòmics per a la gestió hídrica
• Gestió dels recursos hídrics

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Els continguts de l'assignatura s'articulen al voltant de 4 activitats, que disposen de recursos externs, concretament articles acadèmics i reports d'organismes internacionals). En els bàners dels diferents recursos d'aprenentatge figura la lletra "i", on en alguns casos es donen indicacions addicionales de com treballar/llegir el recurs.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació