• Descripción

El Trabajo Final de Máster (TFM) es una asignatura que está pensada para realizar un trabajo de síntesis de los conocimientos adquiridos en otras asignaturas de la titulación y que requiera ponerlos en práctica conjuntamente en un proyecto concreto. Normalmente el TFM es un trabajo eminentemente práctico y vinculado al ejercicio profesional del desarrollo web, aunque, y sin necesidad que tenga que ser un trabajo de investigación, sí que tendría que incluir cierta dosis de conocimiento adicional.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Cómo se comenta en el apartado anterior, el TFM es una asignatura que sintetiza los conocimientos adquiridos en el resto de asignaturas de la titulación. Por lo tanto, es una asignatura muy importante porque el estudiante muestra su capacidad para resolver problemas combinando conocimientos de las diferentes materias trabajadas a lo largo del máster.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Los campos profesionales en los que se proyecta el área de desarrollo de aplicaciones web son, dependiendo de la tipología concreta del proyecto:

• Ingeniero/a de software, gestionando el proceso de desarrollo de aplicaciones para garantizar la calidad, usabilidad y satisfacción de los usuarios. Las aplicaciones desarrolladas pueden ser de cualquier tipo, pero principalmente se hará un énfasis especial en aplicaciones web.
• Arquitecto/a de sistemas, diseñando aplicaciones web, o que trabajen en red, de manera distribuida; o evaluando el rendimiento de redes informáticas.
• Consultor/a de sistemas de información, asesorando sobre estrategia en tecnologías de la información, la distribución de contenidos multimedia a Internet o la gestión de la seguridad informática en red.

• Conocimientos previos

Dependiendo del proyecto concreto, el estudiante tendrá que dominar de manera fluida la programación web, alternativas de publicación y distribución web, interacción y usabilidad, y cualquier tema relacionado con el desarrollo de aplicaciones en entornos web.

• Información previa a la matrícula

En el trabajo final de máster los estudiantes ponen en juego y demuestran los conocimientos adquiridos a lo largo del máster. El estudiante podrá proponer un proyecto para el trabajo, que será revisado por el profesorado para asegurar que es factible, se ajusta a los requisitos y que su nivel de complejidad es el adecuado. En caso de no tener una propuesta de proyecto, el profesorado propondrá una serie de proyectos para su realización, de entre los cuales el estudiante podrá elegir el que mejor se adecúe a sus conocimientos y preferencias.

Como el resto de las asignaturas de la titulación, es una asignatura semestral que hay que matricular y superar en un semestre, aunque la carga de trabajo es el doble (12 ECTS). En caso de no superación, se deberá volver a matricular en un semestre posterior.

La defensa se realizará de forma síncrona en el marco del campus virtual, usando una herramienta de teleconferencia adecuada. Los horarios de la defensa se establecerán de manera aleatoria dentro del periodo asignado.

• Objetivos y competencias

El TFM tiene como objetivo consolidar el conocimiento del estudiante relacionado con el desarrollo web. Este objetivo se resume en un conjunto de competencias generales del TFM y de competencias específicas del área de desarrollo web.

Las competencias generales que se trabajan al TFM son las siguientes:

• Capacidad para proyectar, calcular y diseñar productos, procesos e instalaciones en todos los ámbitos del desarrollo web.
• Capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multidisciplinarios.
• Capacidad para la aplicación de los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinarios, siendo capaces de integrar estos conocimientos.
• Capacidad para saber comunicar (de manera oral y escrita) las conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades.
• Capacidad para el aprendizaje continuo, autodirigido y autónomo.
• Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios, de un ejercicio original a realizar individualmente ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto integral de desarrollo web de naturaleza profesional en que se sinteticen las competencias adquiridas en el máster.

• Contenidos

El contenido del Trabajo Final de Máster dependerá de cada trabajo concreto. El tema del trabajo y, por lo tanto, el contenido final, se acordará entre el estudiante y el profesor colaborador al inicio de curso. El resultado de esta negociación se incluirá como resultado de la primera PEC.

Como orientación general, los trabajos finales en esta area tienen que permitir el estudiante aplicar conceptos avanzados de tecnologías y metodologías frontera en el ámbito del desarrollo web.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación