• Descripció

L'assignatura Comunicació acadèmica i especialitzada planteja una aproximació a les diferents tipologies textuals que corresponen als textos acadèmics i especialitzats. A partir d'aquesta aproximació, es treballen els elements que configuren un text especialitzat, com són el gènere, el contingut i l'estructura, i s'identifica la terminologia que és pròpia d'aquest tipus de textos.

Així mateix, en aquesta assignatura es combina l'estudi més teòric que correspon a les tipologies textuals amb una part més pràctica en la qual l'estudiant analitza el contingut de textos acadèmics i especialitzats corresponents als àmbits mèdic, econòmic, jurídic i administratiu, amb l'objectiu d'identificar els elements que els caracteritzen, reflexionar sobre la tasca de traducció i redacció de textos acadèmics i d'especialitat.

• Coneixements previs

L'estudiant ha de tenir un coneixement de nivell superior de la llengua catalana o castellana  -equivalent al nivell nadiu o al nivell C2 del marc comú europeu de referència-  i tenir una bona comprensió de l'anglès escrit, equivalent al nivell B2.

• Objectius i competències

Els objectius d'aprenentatge que es plantegen en l'assignatura són els següents:

- Conèixer les tipologies textuals.

- Conèixer els gèneres textuals propis dels llenguatges especialitzats.

- Conèixer les relacions entre contingut, gènere i estructura en els textos especialitzats.

- Saber relacionar l'estructura amb les condicions discursives, amb l'emissor i amb el destinatari del text.

- Saber abordar els textos des del punt de vista de la comunicació.

- Saber definir les característiques del llenguatge especialitzat.

- Saber identificar la terminologia dels textos d'especialitat.

- Saber relacionar l'estudi formal d'un text amb les necessitats professionals.

- Identificar quins elements són característics d'un text d'especialitat.

- Saber analitzar textos d'especialitat.

- Conèixer els gèneres textuals acadèmics.

- Saber elaborar resums d'articles acadèmics.

- Conèixer l'estructura i el contingut que són propis de les publicacions acadèmiques.

- Saber reconèixer les diferències lingüístiques i culturals que cal tenir en compte en la traducció.

- Saber exposar les idees de forma clara.

- Saber interactuar en un debat.

- Saber estructurar i produir continguts especialitzats.

- Saber fer la traducció d'un text acadèmic tenint en compte les característiques del text i les necessitats del client.

- Saber resoldre en els treballs acadèmics dilemes d'atribució d'idees tenint com a base l'ètica i la integritat del treball intel·lectual.

Les competències que s'assoleixen en aquesta assignatura són les següents:

- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i que tinguin la capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts en contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.

- Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i les raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.

- Analitzar textos o dades, fer judicis i expressar-los de manera precisa, sintètica i consistent.

- Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i / o aplicació d'idees, sovint en un context d'investigació.

- Produir textos orals i escrits clars, precisos, estructurats, correctes i adequats als diversos contextos acadèmics o professionals propis de l'especialitat.

- Analitzar la macroestructura d'un document i la seva coherència global, i també saber extreure'n i resumir-ne la informació essencial.

- Identificar les estructures gramaticals, lèxiques i idiomàtiques així com les convencions gràfiques i tipogràfiques de la llengua A i de la llengua B i aplicar solucions apropiades de traducció.

- Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques.

• Continguts

1: Tipologia i gèneres textuals d'especialitat: els textos mèdics

2: Contingut, gènere i estructura dels textos d'especialitat

3: L'estructura i la terminologia del llenguatge especialitzat: els textos econòmics

4: Estructura, redacció i terminologia dels textos especialitzats: els textos jurídics i administratius

5: Tipologies de gèneres textuals acadèmics. Pràctica de redacció

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

El material docent d'aquesta assignatura es fonamenta en una selecció de capítols de llibre, articles i altres materials específics per a cada un dels reptes de l'assignatura.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació