| Investigació en lingüística, comunicació i traducció | Codi: M4.956 : 5 |
Investigació en lingüística, comunicació i traducció és una assignatura orientada al disseny i les metodologies de recerca que s'empren en la intersecció entre la traducció i la lingüística. És una assignatura optativa especialment indicada per als estudiants del Màster Universitari en Traducció i Tecnologies que en el futur vulguin realitzar treballs de recerca d'aquest tipus i, en qualsevol cas, és recomanable per a tots els estudiants del Màster com a preparació per al Treball Final de Màster, si el volen orientar a aquest àmbit.
De manera sintètica, s'espera que al final de l'assignatura l'estudiant sàpiga fer el següent:
- Dissenyar una recerca de manera raonable i viable i saber triar de la metodologia adequada per a dur-la a terme.
- Conèixer les metodologies quantitatives, qualitatives o mixtes de la recerca aplicables al camp de la intersecció entre la traducció i la lingüística.
No es tracta d'un curs de metodologia de la investigació per se, però s'hi treballen de manera pràctica diversos aspectes que l'alumne podria plantejar-se a l'hora de dur a terme una recerca en l'àmbit de la lingüística aplicada.
"Investigació en lingüística, comunicació i traducció" és una assignatura optativa que es recomana dur a terme abans del Treball Final de Màster.
L'assignatura es relaciona directament amb diversos tipus de treballs d'investigació en traducció i amb l'exercici avançat de la professió de traductor, atès que també forma per al tractament de corpora bilingües, constitució de terminologies i extracció d'informació significativa de documents.
Es recomana especialment que l’estudiant hagi cursat prèviament Metodologia i disseny de la investigació
En l'assignatura s'hi treballen les següents competències, les quals es concretaran en els objectius d'aprenentatge que es descriuran en cada activitat:
CB6 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i / o aplicació d'idees en un context d'investigació.
CB9 - Comunicar conclusions, així com els coneixements i raons últimes que les sustenten, a públics especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
CG1: Analitzar textos o dades, fer judicis i expressar-los de manera, precisa, sintètica i consistent.
CG2.- Treballar col·laborativament en projectes individuals o col·lectius assumint les actituds i els rols més adequats.
CT1: Utilitzar i aplicar les TIC per identificar, seleccionar, gestionar i analitzar la informació per al seu ús significatiu en contextos específics.
CT2: Produir textos orals i escrits clars, precisos, estructurats, correctes i adequats als diversos contextos acadèmics i / o professionals propis de l'especialitat.
CT3.- Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques.
CE3. Identificar estructures gramaticals, lèxiques i idiomàtiques així com les convencions gràfiques i tipogràfiques de la llengua A i de la llengua B, i aplicar solucions apropiades de traducció.
CE4. Identificar la funció i el significat de les variacions de la llengua (social, geogràfica, històrica o estilística) i obtenir solucions apropiades de traducció.
CE5. Analitzar la macroestructura d'un document i la seva coherència global, així com extreure i resumir la seva informació essencial.
CE7: Desenvolupar estratègies per a la recerca terminològica i dominar l'ús d'eines d'extracció, gestió i consulta de terminologia.
CT2: Produir textos orals i escrits clars, precisos, estructurats, correctes i adequats als diversos contextos acadèmics i / o professionals propis de l'especialitat.
CE9. Aplicar les tècniques i metodologies pròpies de la investigació científica en l'àrea de la traducció i tecnologia.
CE10. Dominar les destreses vinculades a l'elaboració, presentació i defensa pública d'un projecte d'investigació en l'àrea de la lingüística, la comunicació i la traducció.
- Disseny d'una recerca.
- Creació d'un corpus bilingüe comparable.
- Extracció de terminologia.
- Extracció automàtica de terminologia.
- Estadística aplicada a la traducció.
OPCIONAL:
3b. Extracció de definicions i relacions semàntiques.
| Estadística: prendre decisions a partir de dades | Audiovisual |
| Estadística: tomar decisiones a partir de datos | Audiovisual |
El material docent d'aquesta assignatura consisteix en una selecció de capítols de llibre, articles i vídeos docents específicament assignats a cada una de les activitats.
Per a l'elaboració de les PAC 2 i 3 i, opcionalment, per a la pràctica 3b, l'alumnat haurà de treballar amb el programa en línia per a la gestió i anàlisi de corpus Sketch Engine. Cada alumne/a podrà crear-se un compte gratuit fent ús de l'opció 30-day free trial per fer les PAC 2 i 3 en el termini d'un mes.
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |