• Descripció

Les tecnologies s'estan introduint de forma ràpida en totes les activitats humanes. La traducció no és una excepció i en els últims anys han anat apareixent una gran quantitat d'eines i utilitats que poden facilitar enormement la tasca del traductor. Davant aquesta allau de diferents productes el traductor es pot trobar perdut i pot acabar triant una eina que no sigui la més adequada a les seves necessitats.

Darrerament el moviment de programari lliure ha vist molt renovades les seves forces i ha trobat suport en institucions, empreses, governs i fabricants de maquinari. El món de les eines de traducció assistida no és aliè a tot aquest moviment. L'ús de programari lliure pot oferir nombrosos avantatges a un traductor. Aquesta assignatura pretén contribuir a l'extensió de l'ús de programari lliure entre els traductors. Durant el curs es presenten els principals conceptes relacionats amb el programari lliure, i en les pràctiques farem un ús majoritari d'aquest tipus d'eina.

En aquesta assignatura presentem amb detall els següents temes:

• Una introducció detallada dels conceptes fonamentals relacionats amb el programari lliure, amb l'objectiu que el lector sàpiga distingir una aplicació de programari lliure i valorar els avantatges que proporcionen.
• Les eines de traducció automàtica, perquè el lector conegui les principals tècniques i que sàpiga valorar en quines situacions pot resultar d'utilitat l'ús d'aquests sistemes.
• Les eines de traducció assistida per ordinador, en un sentit ampli.
• Conèixer els trets distintius que permeten classificar els diferents tipus d'eines de traducció assistida.
• S'aprofundeix en el tema de les memòries de traducció amb l'objectiu de conèixer les principals tècniques de creació i organització de memòries de traducció. Es presenten també les tècniques d'alineació automàtica de documents.
• La terminologia, especialment el que fa referència a la creació de recursos terminològics i a la seva organització. Dedicarem especial atenció a les tècniques d'extracció automàtica de terminologia. També es presenten una gran quantitat de recursos terminològics gratuïts o de lliure accés.
• Dediquem també un capítol als corpus lingüístics i molt especialment a aquells usos dels corpus que poden ser especialment interessants per als traductors.
• Es presenta amb molt detall la codificació d'informació amb ordinador, especialment el tema de la codificació de caràcters, amb una atenció especial a l'Unicode.
• Es fa una introducció als llenguatges de marcatge HTML i XML.
• Es fa una introducció a la localització de programari, que pretén presentar tots aquells aspectes imprescindibles per a tot traductor que vulgui participar en projectes de localització.

L'assignatura es complementa amb una sèrie de pràctiques. Trobareu pràctiques dedicades a aprendre a utilitzar diferents eines de traducció assistida gratuïtes, crear glossaris terminològics mitjançant extracció automàtica de terminologia, aprendre a alinear documents de forma totalment automàtica, aprendre a combinar traducció assistida i traducció automàtica, etc.

• Camps professionals en què es projecta

L'assignatura està dirigida a traductors, tant professionals freelace com a treballadors d'empreses proveïdores de serveis de traducció. També està orientat a persones amb necessitats ocasionals de traducció, com professors, tant universitaris com de secundària, editors, periodistes, etc.

• Coneixements previs

Aquesta assignatura no té cap requisit previ a la matrícula.

• Objectius i competències

En l'assignatura es treballen les següents competències:

B10.- Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigida o autònoma.

CT1 - Utilitzar i aplicar les TIC per identificar, seleccionar, gestionar i analitzar la informació per al seu ús significatiu en contextos específics.

CE7. Desenvolupar estratègies per a la recerca terminològica i dominar l'ús d'eines d'extracció, gestió i consulta de terminologia.

CE8. Utilitzar amb eficàcia i rapidesa una àmplia gamma d'eines de traducció assistida i automàtica, així com avaluar aquestes eines i determinar la seva adequació a diverses necessitats.

CE11. Desenvolupar habilitats interpersonals per al treball en entorns professionals tant presencials com virtuals

• Continguts

1. La traducció assistida per ordinador

2. Les memòries de traducció

3. Les bases de dades terminològiques

4. La traducció automàtica

5. Tractament de formats

6. La representació d'informació no textual

7. XML

8. Formats XML utilitzats en traducció

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Els materials d'aquesta assignatura són tant un material escrit com vídeos i tutorials per a la utilització de les diferents eines.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació