| Fonaments de la psicologia sanitària | Codi: M7.550 : 6 |
Aquesta assignatura incideix en un concepte de salut integral, tan des dels seus components biopsicosocials com en els seus fonaments científics. Es treballa la part psicològica del comportament humà, així com els factors socials i biològics que poden afectar-lo. Igualment, es delimita el marc d'actuació del psicòleg sanitari, la normativa vigent a l'àmbit sanitari espanyol, l'actuació professional del psicòleg dintre del marc sanitari, i la confidencialitat i protecció de dades. S'aborda també la constitució, posada en marxa i gestió d'una empresa en l'àmbit de la Psicologia Sanitària.
Aquesta assignatura ofereix 6 ECTS en el primer semestre.
Aquesta assignatura, juntament amb la resta de les assignatures del pla d'estudis del Màster, habilita per a la professió regulada: Psicòleg General Sanitari, en funció de la resolució del 3 de juny de 2013, BOE de 4 de juny de 2013.
Aquest màster està dirigit exclusivament a persones que tinguin la llicenciatura en psicologia o el grau en aquesta mateixa disciplina, segons el model de l'EEES. Així doncs, els coneixements previs necessaris són els derivats de la llicenciatura o grau en psicologia, en especial els associats a les assignatures de l'àrea de psicologia clínica i de la salut.
L'objectiu bàsic d'aquesta assignatura és que els estudiants adquireixin les competències bàsiques en relació a una perspectiva biopsicosocial de la salut en un context legal i ètic propi del rol professional de psicòleg sanitari.
Les competències que es treballaran a l'assignatura seran:
Competències transversals:
CT1. Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques.
Competències bàsiques i generals:
CG1. Adquirir, desenvolupar i posar en pràctica un concepte de salut integral, on tinguin cabuda els components biopsicosocials de la mateixa, d'acord amb les directrius establertes per l'OMS.
CG2. Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació en l'exercici professional
CG4. Desenvolupar la seva feina des de la perspectiva de la qualitat i la millora
contínua, amb la capacitat autocrítica necessària per a un exercici professional responsable.
Competències específiques:
CE8. Analitzar críticament i utilitzar les fonts d'informació clínica.
CE10. Conèixer el marc d'actuació del psicòleg general sanitari i saber derivar al professional especialista corresponent.
CE11. Coneixement de les obligacions i responsabilitats del personal sanitari relatives a la confidencialitat de la informació i de la protecció de dades personals dels pacients.
CE12. Conèixer en profunditat la naturalesa psicològica del comportament humà, així com els factors socials i biològics que el poden afectar.
CE19. Conèixer les activitats necessàries per a la constitució, posada en marxa i gestió d'una empresa, les diferents formes jurídiques i les obligacions legals, comptables i fiscals associades.
CE20. Coneixements de la normativa vigent a l'àmbit sanitari espanyol.
Els continguts es divideixen en quatre unitats o reptes:
1. Valors, context i marc legal que conformen la identitat professional del psicòleg general sanitari.
En aquest repte treballareu la construcció de la identitat de la Psicologia General Sanitària, reflexionareu sobre la pròpia identitat professional i sobre les competències i funcions del Psicòleg General Sanitari. Treballareu els elements clau del context de la Psicologia General Sanitària i els seus reptes de futur, els determinants socials de la Salut i l'impacte que la salut mental té en la vida de les persones, així com l'impacte que poden tenir les noves tecnologies en la pràctica assistencial.
2. Pràctica assistencial sanitària basada en l'ètica i en l'evidència.
En aquest repte treballareu els principis ètics que guien la pràctica professional del psicòleg general sanitari, l'aplicació de la confidencialitat i la protecció de dades aplicada a l'àmbit sanitari, i finalment s'abordarà la importància de la psicologia sanitària basada en l'evidència.
3. El model Biopsicosocial.
En aquest repte coneixeràs les bases del model biopsicosocial, l'estat actual d'aquest model i cap a on es dirigeix. Treballarem de manera aplicada a la Psicologia sanitària els factors epigenètics, fisiològics i anatòmics, els factors psicològics i els factors socials i culturals.
4. Constitució, posada en marxa i gestió d'una consulta psicològica.
Aquest repte pretén que conegueu el procés d'emprenedoria que suposa la constitució d'una consulta de Psicologia Sanitària. Es tracta que conegueu quines són les activitats necessàries que cal dur a terme per la constitució, posada en marxa i gestió de l'empresa, i que pugueu diferenciar les diferents formes jurídiques i obligacions que comporta el projecte empresarial.
| Introducció a la infografia i visualització de dades | Audiovisual |
| Introducción a la infografía y visualización de datos | Audiovisual |
| Què necessito saber per crear la meva consulta sanitària? | Audiovisual |
| ¿Qué necesito saber para crear mi consulta sanitaria? | Audiovisual |
L'estudiantat disposarà de diferents materials i recursos a l'aula per tal de poder treballar cadascuna de les unitats d'aprenentatge.
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |